【正文】 家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。這是本文的結(jié)尾，當(dāng)“我”離店時老板說的話。）五、《金錢的魔力》節(jié)選自美國作家馬克《刷子李》：注重細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個性。理解由生字組成的詞語。空氣（）、天空（）、草原（）。教學(xué)重點：提高閱讀能力，能正確體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學(xué)會寫讀后感。４、抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨特的感受和體驗。讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子?！白x后感”，顧名思義，就是先讀后感。讀后感或體會，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的延伸、發(fā)展。精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細(xì)細(xì)地品味。2．要聯(lián)系實際，深入挖掘。，要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。小朋友：寫讀后感要注意哪些問題呢？武老師：寫讀后感應(yīng)注意兩個問題：一是要重視“讀”。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。第一部分比較醒目，點名了文章的主題；第二部分是說明寫什么讀后感。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。小朋友：^_^哈哈！我今天又學(xué)會了一個寫作文的好方法啊！學(xué)習(xí)旅程第三站————走進作文快樂谷l 武老師：讀書破萬卷，下筆如有神。據(jù)統(tǒng)計，在世界各國的博物館中，珍藏有中國的文物近百萬件，流失在民間的就不計其數(shù)。即使在這歡樂的氣氛中，我的淚水還是止不住往下流。因為在她們的國家——資本主義社會里，等待她們的將是貧困與剝削，痛苦與死亡。第五篇：五年級下冊第七單元導(dǎo)學(xué)案第七單元導(dǎo)學(xué)案主備人：王孫兵 張隨東 胡丹丹2人物描寫一組學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。精神抖擻：手疾眼快：初讀課文，我知道課文由3個獨立的片段組成。（用“從......中我讀到......”的句式回答）（三）大膽想象 學(xué)習(xí)表達(dá)交流《臨時前的嚴(yán)監(jiān)生》的學(xué)習(xí)情況。本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個片段組成。n）漿 和（h226。）合作互助學(xué)習(xí)——我交流我進步二、品讀課文，寫法探秘 呢？默讀課文，劃出有關(guān)的句子，并在旁邊寫上批 注。評價提升學(xué)習(xí)——我的學(xué)習(xí)我做主 給括號前的字注音：蘸（）和（）著琴音 必得（）發(fā)怔（）調(diào)（）漿 天衣無縫（）選詞填空。畫出描寫人物言行前后變化的句、段，細(xì)細(xì)品讀，用詞語概括出托德和老板各自的性格特點。魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬 攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美《金錢的魔力》節(jié)選自美國作家 的諷刺小說。鈔（）熔（）老（）攆（）抄（）蓉（）佬（）替（）5．給多音字組詞。文學(xué)以文字為載體，學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也必從文字的品讀、感受入手。，我們就來學(xué)習(xí)寫一個人，這次習(xí)作的要求是什么？，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？。工工整整地寫在作文本上別忘了寫好以后，把自己的文章多念幾遍，修改修改你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽？回顧與拓展七學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．交流本組課文中印象最深的人物形象；2．交流學(xué)習(xí)和運用描寫人物方法的心得體會 3．讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語4．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對描寫人物的看法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動一、點燃激情，導(dǎo)入新課。三、合作互助學(xué)習(xí)——同伴互助、交流分享四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)——主動展示，張揚個性1．在學(xué)習(xí)和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。3．再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的？ 4．分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語（學(xué)生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞）三、成語故事1．自由讀《入木三分》這個成語典故，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？ 2．聯(lián)系生活實際，交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。長孫晟立即從容地拉弓搭箭對準(zhǔn)天空，“嗖”地射出一箭。汲黯，字長 孺，濮陽人，景帝時，曾任“太子洗馬”，武帝時，曾做過“東海太守”，后來又任“主爵都尉”。結(jié)果門口冷落得可以張起網(wǎng)來捕捉鳥雀了。義縱調(diào)到南陽任太守時，一個做惡多端的豪強地主寧成，正在南陽居住。從此以后，定襄的人一聽到義縱的名字就“不寒而栗”－－天氣不冷卻渾身發(fā)抖。上任以后，公務(wù)辦得很出色，案子處理上敢作敢為，不論是有錢有勢的豪紳，還是平民，只要犯了法，義縱秉公審辦，皇上很贊賞他，調(diào)他做河內(nèi)郡都尉。他在任上的時候、登他家門拜訪的 賓客十分擁擠，塞滿了門庭。而“一舉兩得”多指得到兩種好處，意思更直接。突厥國王攝圖也很喜歡他，常常邀他一同去打獵。二、成語故事1．反復(fù)朗誦十六個詞語，要求讀準(zhǔn)字音，把詞語讀熟。（三）暢所欲言，盡情交流。五、定稿、抄正。二、獨立自主學(xué)習(xí)——獨立探究，潛心會文。六、課后反思教授寫人記事的文章時，我們完全可以引領(lǐng)學(xué)生直接切入文章的關(guān)鍵，即人物刻畫及寫作的主旨，教學(xué)方法也很簡單，就是以評價人物為目的，指導(dǎo)學(xué)生透過情節(jié)，透過文字渲染，體會人物個性特點，同時，收獲作者寫人的方法。你同意上面的觀點嗎？談?wù)勀阕x完文章之后對金錢的理解。我能讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我想,在以后的教學(xué)中我會盡力改正這些不足，以利于自己更快得成長起來。組間進行補充、建議、質(zhì)疑、對抗或點評。刷漿 屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索 威嚴(yán) 露餡兒 發(fā)怔 半信半疑 派頭十足天衣無縫一模一樣：本文講的是_______(誰？)__________(干什么？)_____________(干得怎么樣？)的故事。獨立自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)我最棒一、自讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音或工具書，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。六、課后反思這篇課文由3個獨立的片段組成。自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解難詞。我會給生字注音。文章運用相反聯(lián)想，表達(dá)了對資本主義制度的痛恨和對社會主義的熱愛。啊，你們來吧！來吧！大家歡迎你們。例文讀《賣火柴的小女孩》張思雨砰一叭！砰一叭！爆竹聲，震耳欲聾。1904年，在我國東北地區(qū)，爆發(fā)了一場世界歷史上罕見的、在第三國領(lǐng)土上進行的戰(zhàn)爭，是日本和沙皇俄國在我國東北地區(qū)打仗。結(jié)尾總結(jié)：即文章結(jié)尾，用優(yōu)美的語言總結(jié)一下收獲。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。小朋友：寫好本次的讀后感，如何快速構(gòu)思行文呢？武老師：我給大家介紹一個基本方法，僅供參考。正題通常是用一句話或一個詞點明讀后感的主要內(nèi)容；副題指出所讀文章的名稱。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識到掌握真才實學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪一點都不會談清楚。讀后感不是簡單復(fù)述原文的觀點，而是在引文的觸發(fā)下，說出自己的感想。小朋友：如何才能聯(lián)系實際，有感而發(fā)呢？武老師：具體地說，應(yīng)該做到三點：、選好“感”的觸發(fā)點。3．要有一個新穎的題目。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。我該怎樣開始呢小朋友：我老師說，寫讀后感，關(guān)鍵在于讀。２、寫好后和同學(xué)交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。２、通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。渲染勾勒疾馳迂回一碧千里翠色欲流襟飄帶舞這篇文章按照順序，通過作者記述第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的，先描寫了景色，再描寫場面，最后描寫了情形，贊美了草原，歌頌了。背誦課文2自然段?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》：運用夸張的描寫展現(xiàn)人物形象。原因是那張百萬鈔票。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。２、他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。三、試著理解下面的句子。雅致：（服飾、器物、房屋等）美觀而不落俗套。通融：變通辦法，給人方便。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。猜錯就得買我的糖?？焓謩⑹莻€撂地擺攤賣糖的胖大漢子。二是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果?！八⒆永睢睂ν降苷f的這句話是意味深長的。他刷墻的動作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技藝高超。）三、理解下面的語句。銜接：事物相連接。）五、你最喜歡文章中的哪個人物？為什么？（評鑒能力）（我最喜歡小嘎子，因為他小嘎子頑皮機敏，爭強好勝，富于心計。他臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭。）５、這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物！我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。但是，從小嘎子摔跤時的“總想使巧招，下冷絆子??”又分明可以看出小嘎子的爭強好勝、機敏、富有心計的個性特點。嫡親：血統(tǒng)最接近的親屬。破綻：衣服的裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。第二部分：閱讀理解部分精彩課文，我理解（一）學(xué)習(xí)《人物描寫一組》：一、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》，從題目上看，我們知道了什么？（《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》以主要內(nèi)容命題節(jié)選自《小兵張嘎》故事發(fā)生在兩個孩子之間《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：以人物身份命題文題的題眼是臨死前的“監(jiān)”的讀音是“ji224。小說是通過典型的人物形象、典型的社會生活環(huán)境和完整的故事情節(jié)的具體描寫，用以反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。馬克他的早期創(chuàng)作，如，短篇小說《競選州長》《哥爾斯密的朋友再度出洋》，以幽默、詼諧的筆法嘲笑美國“民主選舉”的荒謬和“民主天堂”的本質(zhì)?？巳R門斯。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。一個泥團兒砍過去？只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。泥人張手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。但其中也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和找不到出路的悲觀情緒。雍正初年，在統(tǒng)治階級內(nèi)部政治斗爭牽連下，雪芹家受到重大打擊，其父免職，產(chǎn)業(yè)被抄，遂隨家遷居北京。周進受辱、范進中舉、馬二先生癡迷舉業(yè)的刻畫莫不如此。吳敬梓２２歲時，父親去世，家族內(nèi)部因為財產(chǎn)和權(quán)力而展開了激烈的爭斗。我把單子從頭細(xì)看，加以去粗取精、編排調(diào)整，一個嘎眉嘎眼的嘎子形象，便站在眼前了?；貞浧稹缎”鴱埜隆返膭?chuàng)作，徐光耀感慨萬千：“寫文章，一口血噴在桌子上，也是死。１９４５年起，做隨軍記者和軍報編輯。您說得很對，先生，您說得很對。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。）2.《刷子李》作者是誰？（馮驥才）主要內(nèi)容？（本文借一件極富戲劇性的小事窺見了任務(wù)的大本領(lǐng)、大智慧，教育人們本事是靠勤學(xué)苦練得來的。（3分）第二篇：五下七組單元導(dǎo)學(xué)案答案五下七組單元導(dǎo)學(xué)案第一部分：單元導(dǎo)讀課部分單元主題，我明確閱讀單元導(dǎo)語，想一想：，本單元學(xué)習(xí)專題是什么？（作家筆下的人），學(xué)習(xí)本單元課文，重點應(yīng)該把握哪些內(nèi)容？（讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。（縮句）他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開。（）“到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了”一句中的“已”通“以”。五、給下列劃線的詞語選擇正確的解釋。 fu（）()()()二、形近字組詞。 zh224。作者淋漓盡致地刻畫了小市民、的丑態(tài)。一、前置作業(yè)：（基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)）：我能讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語?！局R鏈接】本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。２、邊讀邊思考：短文主要寫了什么內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測：給帶點的字注音。一、達(dá)標(biāo)提示：１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。４、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。精讀課文，感受形象默讀課文，邊讀邊思考：文中的小嘎子和小胖墩兒分別給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會到的？二、達(dá)標(biāo)提示：１、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。繼續(xù)學(xué)習(xí)文章刻畫人物形象的方法。2.“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強？課文中是怎樣具體描寫的？找出相關(guān)句子讀一讀，說說刷子李是個怎樣的藝人？24《金錢的魔力》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（郭麗萍）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識4個生字。抓住托德看到百萬大鈔的前后變化，老板聽到錢字的前后表現(xiàn)來體會人物特點。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到，而后由于拿出了，又倍受的故事。(8分)p242。ng zhōng x237。（12分）文質(zhì)（）（）巧舌（）（）活（）亂（）（）頭（）氣（）背（）腰（）（）如飛 手（）眼（）目（）口（）（1）描寫人物外貌的詞有：；（2）描寫人物神態(tài)的詞有：；（3）文質(zhì)（）（）是 式的詞語，我還知道、?！蓖械抡f的是反話，意在挖苦“我”根本沒錢。（