【摘要】第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》概念整理1、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生:人們在進(jìn)行測量、分物或計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,就逐步發(fā)明了用分?jǐn)?shù)來表示。2、一個物體、一些物體等都可以看作一個整體,把這個整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。3、一個整體可以用自然數(shù)1來表示,通常把它叫做單位“1”。單位“1”,是指一個整體,它可以是一個或者一些物體、圖形、或者計量單位等
2025-06-16 04:08
【摘要】第一篇:分?jǐn)?shù)的意義的說課稿 分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,或一個事件與所有事件的比例。把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。分子在上,分母在下。下面是小編整理的分?jǐn)?shù)的意義...
2025-11-06 02:23
【摘要】四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo):熟悉分?jǐn)?shù)的意義,正確地求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾;熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與整數(shù),帶分?jǐn)?shù)的互化;進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),正確地進(jìn)行約分和通分.教學(xué)重點:分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)課型:復(fù)習(xí)課教學(xué)過程:一,揭示課題:復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)二,整理知識,形成網(wǎng)絡(luò)1,
2025-11-19 18:01
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義教材分析:本節(jié)課是在學(xué)生知道什么是分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是本單元學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)分類,分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ),也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和解決有關(guān)分?jǐn)?shù)實際問題的奠基石。本節(jié)教材由分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,分?jǐn)?shù)的意義兩部分組成。通過測量與分物引出分?jǐn)?shù),使學(xué)生感悟分?jǐn)?shù)是適應(yīng)需要而產(chǎn)生的,是與生活有著密切聯(lián)系的,是學(xué)有所用的,從而提高學(xué)習(xí)的積極
2025-07-25 06:21
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教案第五課時課題最大公因數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)結(jié)合解決問題理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義,學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。能力目標(biāo)學(xué)會用公因數(shù)、最大公因數(shù)的知識解決簡單的現(xiàn)實問題,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感目標(biāo)在學(xué)生探索新知的過程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及
2025-11-13 03:59
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教案第三課時課題真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征,并能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。重點理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。難點理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)
【摘要】《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計江西省贛縣城關(guān)第三小學(xué)葉榮莉教學(xué)內(nèi)容:人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、涂一涂體驗中理解單位”1”,感受什么是分?jǐn)?shù),進(jìn)而理解分?jǐn)?shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和抽象概括能力。2、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)
2025-05-09 22:11
【摘要】1/4義和寫法上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù),特別是分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系?;谝陨险J(rèn)識,教學(xué)設(shè)計中要突出以下幾
2025-08-20 18:42
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義姓名:1.用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分,正確的畫“√”,錯誤的畫“×”,并說說為什么。()()()()2.下面的一條線段被平均分成了10份,請你指出它的,,。3.(1)表示把單位“1”平均分成()份,取其中的()份。
2025-03-24 12:24
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義設(shè)計理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流,使學(xué)生理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,體會和運用數(shù)學(xué)思想方法,獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本課以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ),讓學(xué)生經(jīng)歷把一個物體平均分到把許多物體平均分的探究過程,充分體驗感悟并抽象概括出分?jǐn)?shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的探索意
2025-08-05 02:31
【摘要】《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計民生學(xué)校魏基安教學(xué)內(nèi)容解析1、教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材五年級下冊,分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義。(課本第60-62頁的教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)十一的第1、2、3、4、5、8題)2、教材分析:分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是“數(shù)與代數(shù)”中的一個主要內(nèi)容,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在三年級上學(xué)期已借助操作、直觀,初步認(rèn)識
2025-11-12 00:39
【摘要】第一篇:分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計 人教版五年級下冊 《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計 C組52號 《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容: 分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與技能目標(biāo):建立單位“1”的概念,...
2025-11-06 02:08
【摘要】第一篇:《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計 鄭州市二七區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計 課題名稱:分?jǐn)?shù)的意義 單位:二七區(qū)侯砦小學(xué)姓名:段志良 五年級下冊 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計 一、【課題】分?jǐn)?shù)的意義 ...
2025-11-07 01:46
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義一個餅1212平均分2份一個餅1212平均分2份1212一個物體平均分分?jǐn)?shù)4341一種圖形平均分分?jǐn)?shù)4341圖
2025-11-12 23:22
【摘要】《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》五年級下冊第60—62頁,練習(xí)十一部分習(xí)題?!驹O(shè)計理念】:根據(jù)概念教
2025-11-29 05:59