分數(shù)的意義和性質(zhì)教案第五課時(存儲版)
【正文】 方法。 ①學(xué)生操作。 教師 提問： 16的因數(shù)有哪些？ 12 的因數(shù)呢？既是 16的因數(shù)，又是 12的因數(shù)有哪些？ 誰能說一說，什么是公因數(shù)？ （ 2）用集合圖表示 課件動態(tài)顯示：用集合圖的形式寫出 16和 12的因數(shù)、公因數(shù)。 教師引導(dǎo)：要使長方形沒有剩余，正方形的邊長有怎樣的要求。（課件演示過程） 教師引導(dǎo)：長方形的長有沒有剩余？長方形的寬有沒有剩余？ 教師質(zhì)疑提出新學(xué)習(xí)目標：用其他的正方形來擺有沒有剩余呢？請同學(xué)們拿出準備好的學(xué)具，擺一擺，算一算或用水彩筆在長方形紙上畫一畫，把出現(xiàn)的幾種的情況記錄下來，看看有幾種不同的擺法。 出示王叔叔鋪地情景圖，導(dǎo)入新課。 能力目標 學(xué)會用公因數(shù)、最大公
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