分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計魏基安(存儲版)
【正文】 ）認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位：把單位“ 1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。 一共有幾根？ （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 61 61 52 31 玩一玩。讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)之美和數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 分?jǐn)?shù) 單位 3/4 ?? 1/4。 ?? 4 份，?? 1/4。）再提問：同樣是蹲下二分之一，為何在同一個組里，前后兩次蹲下的人數(shù)會有所不同呢？ 組織學(xué)生交流，談?wù)勗谟螒蛑械母惺堋? ?? 提問：想一想，一個分?jǐn)?shù)的確定主要依據(jù)什么條件？ 組織學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的分子與分母所表示的意義。 】 （ 2） 總結(jié)： 把 單位“ 1” 平均分成若干份， 表示 這樣的一份或幾份 的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。 活動要求： 分一分 —— 選擇材料創(chuàng)造分?jǐn)?shù)； 畫一畫 —— 涂上陰影創(chuàng)造分?jǐn)?shù)； 說一說 —— 組內(nèi)互相說說你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)。 ② 把一條線段平均分成 4 份，表示其中 1 份，就是 41 。 】 小結(jié)： 在實際生產(chǎn)和生活中，人們在進(jìn)行測量 、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時就要 用 分?jǐn)?shù)來表示。 在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，我將重點采取如下策略： 一、合理利用知識遷移。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：電腦課件。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，理解單位“ 1”，概括出分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)目標(biāo) 設(shè)置 知識目標(biāo)：建立單位 “1” 的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱及意義 。 ） 學(xué)情分析 在三年級下冊教材中，學(xué)生已結(jié)合情境和直觀操作，體驗了分?jǐn)?shù)的 產(chǎn)生過程，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，已經(jīng)學(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，能初步運用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。 本節(jié)內(nèi)容有三個重要的知識點，即“單位‘ 1’”、分?jǐn)?shù)意義、分?jǐn)?shù)單位，這些知識點都帶
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