【正文】 縷千絲織得成。 （ 2）①對(duì)比。 【答案】（ 1）①表達(dá)了作者的不平之氣（或?qū)Ω蝗烁毁F驕人的不滿）；表達(dá)了對(duì)織女深深的同情（或表達(dá)織女哀嘆自己辛苦勞作的辛酸和無奈之情）。全詞用夸張的手法表情達(dá)意，寫出感情發(fā)展的 歷程，在文筆上用筆甚曲，下字甚麗，宛轉(zhuǎn)入微，味深意厚。 原因是：紅箋被淚水浸濕。 二、能力點(diǎn)評(píng) 課后作業(yè) 思遠(yuǎn)人 晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。 本詩首句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡析其傳達(dá)的情意。把島上大片盛開 的花比作“紅云”，這是遠(yuǎn)望之景，突出了花島鮮花盛開的繽紛奪目的絢麗。因其以承平王孫，中經(jīng)世變，故其詩詞中時(shí)見黍離之悲。②揭示詩句之間的聯(lián)系。表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、虛實(shí)、大小等 )。 答題模式：①分析具體詩句寫了什么 。 答題模式：①用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色 (簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見?? )。 答題模式：①闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思 。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn) ”。〗 學(xué)法再提煉 古詩鑒賞分析答題模式 一、 煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字 ?為什么 ? 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里 ? 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 【解析】古詩典故浩如煙海，高考所考查的典故多是人們耳熟能詳?shù)模芊窨焖贉?zhǔn)確辨明詩歌中的典故，主要取決于平時(shí)閱讀積累的豐 瘠。 【解析】本詩刻畫碧桃形象，其表現(xiàn)手法主要是正面描寫和側(cè)面描寫，應(yīng)結(jié)合詩句具體內(nèi)容來分析，指明這樣寫突出了物象的哪些特點(diǎn)，并說明它所傳達(dá)的情感內(nèi)涵。 詩抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡要概括。 聯(lián)兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡要賞析。辛苦鄉(xiāng)關(guān)路，重來斷客魂。首句說“醉里春歸”，次句“綠窗猶唱留春住”，連綠窗也留春，何況我呢？“問春何處，花落鶯無語”，留不住春，不知春歸何春，竟無來由地責(zé)問落花和黃鶯；結(jié)句“夢(mèng)里尋春去”，語淡情深?！倦y度系數(shù)：★★★】 【解析】秦詩，“三月晦日”，即暮春三月的最后一天，過了這天，意味著時(shí)令進(jìn)入夏季。 【 2020 湖南省高考】 三月晦日偶題 秦觀 節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。 【解析】關(guān)于景物描寫角度的分析，一般可從景物自身特點(diǎn)的角度與景物描寫的筆法角度（正側(cè)、虛實(shí)、空間位置等）來考量，本詩寫錢塘江潮之恢弘氣勢(shì)，主要是運(yùn)用了正面與側(cè)面描寫的手法，其中前兩聯(lián)是正面描寫，是從江潮的色、形、態(tài)、聲等方面來描摹的，應(yīng)結(jié)合詩句具體內(nèi)容分析概括。 絕岸愁傾覆，輕舟故溯洄。 四、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的重難點(diǎn)突破。考生應(yīng)將此三點(diǎn)作為語言鑒賞復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高得分 率。 三、精心備考定策略，針對(duì)演練成贏家 考生要在高考場(chǎng)上穩(wěn)操勝券，必須在古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)中落實(shí)三大任務(wù)：掌握鑒賞重點(diǎn)，突破鑒賞難點(diǎn)，對(duì)應(yīng)有效訓(xùn)練。 專題精講 考點(diǎn)分析： 一、吃透考綱是前提，掌握考點(diǎn)能給力 高考語文《考試說明》對(duì)古代詩歌鑒賞有五點(diǎn)明確的具體要求：一是理解古代詩歌中詞語的含義，二是概括古代詩歌的中心主旨，三 是分析作者在詩中表現(xiàn)的思想傾向，四是鑒賞古代詩歌的形象（人物形象、事物形象、景物形象等）、語言（煉字煉句、語言風(fēng)格等）和表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、描寫手法、修辭手法、行文結(jié)構(gòu)等），五是評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。詩到此已給作客思鄉(xiāng)的一般含意，添上久客孤獨(dú)的內(nèi)容，增入悲秋苦病的情思，加進(jìn)離鄉(xiāng)萬里、人在暮年的感嘆，詩意就更見深沉了。 前兩聯(lián)極力描寫秋景，直到頸聯(lián)，才點(diǎn)出一個(gè)“秋”字。經(jīng)過詩人的藝術(shù)提煉，十四個(gè)字，字字精當(dāng)，無一虛設(shè)，用字遣辭，“盡謝斧鑿”，達(dá)到了奇妙難名的境界。詩人圍繞夔州的特定環(huán)境，用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)，一開頭就寫成了千古流傳的佳句。 萬里悲秋常作客， 百年多病獨(dú)登臺(tái)。夔州在長江之濱。詩人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長嘯”之聲，大有“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”（《水經(jīng)注 頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征?！鞍倌辍?，本喻有限的人生，此處專指暮年。本來興會(huì)盎然地登高望遠(yuǎn)，現(xiàn)在卻平白無故地惹恨添悲，詩人的矛盾心情是容易理解的。 此詩八句皆對(duì)。 二、摸清考情明方向，揣摩設(shè)題有裨益 考生應(yīng)摸清近年來高考古代詩歌鑒賞的基本考情，這里可從兩個(gè)層次加以把握。高考鑒賞古詩中的形象，就是要把握古詩形象特征，品味古詩深刻內(nèi)涵，進(jìn)而理解詩人的思想情感。 從大處說，一要懂得技巧鑒賞考查中的幾個(gè)問題聯(lián)結(jié)點(diǎn)，比如作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧（手法名稱），它們?cè)谧髌分斜磉_(dá)了什么內(nèi)容（語句寓意），起到了什么作用（主觀意圖），收到了什么效果（客觀效果）等；二要掌握技巧鑒賞操作的基本思路，如先要在整體閱讀、準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容的前提下，著意賞析詩人運(yùn)用的藝術(shù)技巧類型及其對(duì)描繪意境、塑造形象、傳達(dá)情意、凸顯主旨等所起的立體作用