5企業(yè)職工教育經(jīng)驗交流(存儲版)
【正文】 績效考核、競爭上崗、技術(shù)職務(wù)評聘和崗位創(chuàng)新獎勵等一系列行之有效的激勵機制，充分發(fā)掘出員工的潛力。 通過對以上企業(yè)的調(diào)查，我們看到創(chuàng)建學習型企業(yè)是提高企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。領(lǐng)導者如果當不好設(shè)計師，那創(chuàng)建工作就是一句空話。在創(chuàng)建過程中堅持與本企業(yè)的制度規(guī)范、與管理升級、與創(chuàng)新創(chuàng)效、與文化建設(shè)相結(jié)合，選準創(chuàng)建工作的著眼點和努力方向。 四是創(chuàng)建學習型企業(yè)必須摒棄功利性的短期思想，保持創(chuàng)建的持續(xù)性。 。我們有自己的國情和傳統(tǒng)的文化背景，有自己的企業(yè)特點和 文化環(huán)境，如果簡單地照搬套用，會出現(xiàn)適得其反的效果。學習型組織強調(diào)的是工作學習化和學習工作化，它貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程。同時，在創(chuàng)建過程中，領(lǐng)導還要扮演好三個角色，一是設(shè)計師。企業(yè)在黃金產(chǎn)量連年基本穩(wěn)定的情況下，經(jīng)濟效益以 15%速度遞增，全員人均年勞動生產(chǎn)率達到 萬元，礦山 “ 三率 ” 指標達到國內(nèi)同行業(yè)先進水平。運用 “ 蝴蝶效應(yīng) ” 、 “ 青蛙現(xiàn)象 ” 、 “y23 理論 ” 引導干部員工改善心智模式，不斷系統(tǒng)思考，確立共同愿景，啟發(fā)員工居安思危、變革超越。哈佛大學在中國舉辦的工商管理培訓班，每人一周，學費 3 萬元，也不惜成本，派員參加。創(chuàng)建學習型企業(yè)的實質(zhì)是開展提高生產(chǎn)力的有效學習，尤其是以提升組織整體素質(zhì)為目的的隊學習。 為進一步加強創(chuàng)建工作的協(xié)調(diào)指導，他們分別成立了由決策層領(lǐng)導和黨群組織負責人組成的創(chuàng)建領(lǐng)導小組，明確創(chuàng)建的指導思想、工作原則，制訂了創(chuàng)建規(guī)劃和階段性目標，使創(chuàng)建工作有目的、有組織、有計劃、有步驟地開展。如何創(chuàng)建學習型企業(yè)，不斷提升自主創(chuàng)新水平，根據(jù)對以上 10 個企業(yè)的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)他們的共同點是決策層的理念與時俱進，都有一套完整的機制。如何提高企業(yè)的核心競爭力，我?guī)е@個問題，對三角、威建、金猴、家家悅、天潤曲軸、華力電機、泰祥集、工友集等納稅大戶和部分重點骨干企業(yè)進行了調(diào)查，結(jié)論是：企業(yè)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的動力在于員工，員工的素質(zhì)在于培訓，
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