4良好班風的營造交流材料(存儲版)
【正文】 班風是班級的寶貴精神財富，是一種無形的教育力量，它像春雨一樣，滋潤著學生的心田，影響學生的情操、陶冶學生的性格，形成良好的行為習慣，潛移默化地影響和教育學生成長。 良好班風的形成，是學生全面發(fā)展的重要保證，它使人感到溫暖、振奮。自 信是建立在成功的體驗基礎之上，而自卑則是建立在多次失敗的體驗之上，克服學生的自卑感，培養(yǎng)學生的自信心，優(yōu)化學生的心理發(fā)展，就要教師給學生更多的成功體驗機會。經(jīng)常開展這樣的活動，使每個學生都受到教育，被評選上的同學倍受鼓舞，處處嚴格要求自己；沒選中的同學也以他們?yōu)榘駱樱瑺幦∠?第 8 頁 共 9 頁 次選中，使班級里形成人人爭上游的好風氣。兒童的時間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉眼就忘了 ，因此，批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事半功倍。 ”“ 當師生發(fā)生矛盾后 ，作為學生是不是可以不顧時間，場合頂撞老師 ”大家紛紛發(fā)表自己的看法，最后達成共識。對這樣的學生，我們要想辦法完善他的個性，要科學的改造他性格中的缺陷。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。從那件事情后，班委更得力了，我對這件事情的處理也讓其他的學生心服口服，體會到了班委的不容易，以 后，他們對班委的工作就支持多了。于是我下樓和體育老師打了聲招呼，在征得體育老師同意的情況下，我把全班帶回了教室。 其次 日常工作中還要注重對班干部素質的培訓： 高標準嚴要求。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。同時讓他們明了自己責任：做班級的主人。班主任在接手任何一個班級后，首先應該做的就是通過各種途徑很快摸清班級的底細和學生的大體情況，從而在心中明確自己要帶領學生干什么，圍繞學校的工作，朝著什么目標努力班主任心中首先要有數(shù)。討論越充分，學生的認識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風的起點。 二、班干部建設是營建良好班風的關鍵。 （ 5）謙虛好學，能傾聽不同意見，團結同學。要求干部首先要將自己的學習搞好，養(yǎng)成良好的學習習慣，做同學們的榜樣。有兩個小干部當時很不服氣，竟然當著全班同學的面和我頂了兩句，說對他們不公平。一般來說，干部上崗的一開始要跟得很緊，對班干部的每一項工作，事先都要提出指導意見，事后要和同學們一起評價他的工作，該表揚的地方表揚，該批評的地方批評，再教給他們以后處理類似問題的方法。當然，對小干部
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