畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)x(存儲版)
【正文】 樣和顏悅色地對同學(xué)們說的。指導(dǎo)朗讀、背誦這段話。 岑桑，生于 1926 年，筆名岑桑、端木橋，廣東順德人，我國當(dāng)代著名作家。幾十年來在文學(xué)上我自己留下的卻只有幾行腳印，那些淺淺的腳印為時間隨著時間的流逝，便將不留半點(diǎn)痕跡了。讓我們再一次有感情地朗讀父親和老師教育我的話，讓它也使我們一生受用。評論集《美的追尋》獲第二屆廣東魯迅文學(xué)獎，《岑桑作品選》獲首屆冰心兒童圖書獎等。弄清老師的話和父親的話相似的地方。） 教師接著引導(dǎo)：對！從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，老師教育某些同學(xué)想當(dāng)然地發(fā)笑，實(shí)際上就是教育這些同學(xué)看待事情應(yīng)有實(shí)事求是的態(tài)度；老師肯定我能 相信自己的眼睛 ，實(shí)際是在肯定我有可貴的 實(shí)事求是 的精神。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。 討論匯報：通過討論，你們解決了哪些問題？匯報時可以是個人的看法，也可以是小組 討論的綜合意見。 B、同桌討論理解 想當(dāng)然，畫走了樣 。 請同學(xué)們說說下面兩個句子，哪個句子寫得好？為什么？ 我一邊看，一邊畫。 請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，找一找問題的答案，用筆勾畫出課文中你 認(rèn)為最值得琢磨的地方。 課件出示錄相片斷。 教學(xué)過程： 一、設(shè)境質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。讀了這個課題，你想知道些什么呢？（①誰畫楊桃？②怎樣畫楊桃？③畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？④作者為什么要寫畫楊桃這件事？） 過渡：同學(xué)們 的這些問題提得很好，讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案，好嗎？
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