25伯牙絕弦教案設計(曹(存儲版)
【正文】 言文。 我們再來看“哉”和“兮”，去掉這兩個詞讀一讀?！? 志在流水，曰：“善哉，洋洋乎若江河。 師： （ PPT 出示變了色的“必”） 請你將一定會的感覺送進這個句子中讀一讀。 以琴傳情謝知音 （ 1）中國的文字就是這么奇妙，仔細默念這個“琴”字，你會想到什么字嗎？（情） （ 2）伯牙絕的僅僅是琴嗎？斷絕的是什么？ 他的音樂、心靈的大門?? （ 3）伯牙斷弦的時候，把自己的 美好、快樂也斷了，他對整個世界關(guān)閉了心靈的大門，留給他的是無邊的孤獨、寂寞。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！ 聽樂讀詩誦文 據(jù)記載，子期死后，伯牙至子期墓前悼念，還作詩一首。 請起立，讓我們再次走進 2020年前的故事中?? 學生背全文。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。 他們倆僅僅是一對音樂方面的知音嗎？ 不，他們是心靈相通的兄弟?? 愴 然若失無知音 （ 1）不幸的是，子期死，（ PPT 出示最后一句話 ）伯牙 —— （生讀）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。） 師：從剛才的對答中咱們對這句又讀出了什么？ 生：伯牙心里想什么，鐘子期一定會想得和他一樣。 伯牙所念，鐘子期必得之。 （ PPT 出示：鼓） 課文中有 一 個字反復出現(xiàn)，迅速瀏覽課文，找出這個字。
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