5淺談科學(xué)探索活動(dòng)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策(存儲(chǔ)版)
【正文】 程指導(dǎo)叢書(shū) “ 科學(xué) ” ［ m］。 這有什么教育價(jià)值呢。 五、活動(dòng)的記錄流于形式 如今幼兒園的科學(xué)探索活動(dòng)提倡讓幼兒記錄操作的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。 在科學(xué)觀摩活動(dòng) “ 斜坡上的滾動(dòng) ” 中，教師請(qǐng)幼兒先討論：相同的汽車(chē)放在鋪有木板、地毯、水泥板的斜坡上行走（長(zhǎng)度、斜坡角度相同），哪一種速度最快。中、大班幼兒可以2 到 3 人一組合作探究，培養(yǎng)幼兒合作的能力。因此，此環(huán)節(jié)不要呈現(xiàn)材料，以免局限制幼兒思維，待幼兒猜測(cè)后再呈現(xiàn)，以引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索操作檢驗(yàn)自己的猜想。但是由于教師的教學(xué)水平和能力發(fā)展不同，對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的理解也不同，所以，存在對(duì)教材內(nèi)容選擇偏難的問(wèn)題。 第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 淺談科學(xué)探索活動(dòng)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策 郎玫 （ XX 省 XX 市廣播電視總臺(tái)幼兒園） 幼兒的科學(xué)是啟蒙科學(xué)教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，教師必須樹(shù)立 “ 以人為本 ” 的觀念，教師要注重幼兒自身活動(dòng)，重視幼兒的探索活動(dòng)，通過(guò)“ 做 ”“ 操作 ” ，激發(fā)幼兒好奇心，使教育的目的真正落到實(shí)處。 一、活動(dòng)選擇的內(nèi)容不適合幼兒年齡特點(diǎn) 教學(xué)需要改革、創(chuàng)新，但改革并非全盤(pán)否定，教學(xué)內(nèi)容不在于新與舊，重要的是適宜。 其實(shí)我們可以采用分層投放材料的方法，教師認(rèn)真分析活動(dòng)進(jìn)展環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒操作過(guò)程的不同環(huán)節(jié)，提供相應(yīng)的材料，不要因?yàn)檫^(guò)多材料的一次性堆放而影響幼兒，教師在操作前引導(dǎo)幼兒猜測(cè) “ 哪些東西容易吸水 ” ，目的是為了調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)， 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 激 活幼兒的已有認(rèn)知。 三、活
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