5淺談我國教育督導(dǎo)制度存在的問題與對(duì)策(存儲(chǔ)版)
【正文】 度的監(jiān)督作用。 三、完善教育督導(dǎo)制度上的應(yīng)對(duì)策略 現(xiàn)在我國的教育工作進(jìn)入了繁榮時(shí)期，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 第 3 頁 共 5 頁 飛速發(fā)展，越來越多的人注重受教育的程度。指導(dǎo)監(jiān)督教育單位的工作和指導(dǎo)，給予教育督導(dǎo)部門一定的權(quán)利，不然也無法完成督導(dǎo)的工作。 四、結(jié)語 教育督導(dǎo)制度的合理有效，可以使教育方面的政策方針落實(shí)到實(shí)處，是保障我國教育質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。根據(jù)每個(gè)人的不同 ，在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和潛力都是不同的，教育督導(dǎo)隊(duì)伍可以根據(jù)個(gè)人的發(fā)展來針對(duì)性的發(fā)展，將督導(dǎo)與尊重、自由、歡樂等結(jié)合起來。將教育督導(dǎo)部門和 教育行政管理部門分化出來，這么多年很多的人都只知道教育部門，卻很少有人知道教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使得教育督導(dǎo)的作用更難得發(fā)揮出作用。對(duì)督導(dǎo)工作都實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)辦事，但卻沒有想到教育也是存在的差異性的，一味的只追求標(biāo)準(zhǔn)。而不是在督導(dǎo)過程中模糊的監(jiān)督范圍，在以后的督導(dǎo)工作中可以有效快速的進(jìn)行。 一、教育督導(dǎo)的基本內(nèi)容 教育督導(dǎo)部門是我國政府對(duì)教育工作監(jiān)
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