4立德樹人心得體會5篇(存儲版)
【正文】 學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及 “ 三個代表 ” 的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。 “ 決定你成就如何的不是你的能力，而是你的態(tài)度?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。 作為新時期的人民教師，我認(rèn)為應(yīng)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，勤奮好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅持言傳身教，思想育人，榜樣帶人。德育為先，把立德做人作為教育的根本任務(wù)，作為 “ 傳道 ” 的師者 來說，必須樹立現(xiàn)代德育理念，以尊重、理解、信任的強大精神力量，去感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生?？鬃佑?“ 君子學(xué)道則愛人 ” 之語。 ，提升教師魅力。 。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。課堂教學(xué)、聽課評課、班級管理、常規(guī)檢查等日常工作，都會給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機(jī)，我們要善于利用創(chuàng)新空間，大膽設(shè)想，勇于探索，從而提高工作水平。 在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清楚地意識到，當(dāng)好當(dāng)前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。雖說這樣的學(xué)習(xí)年年都有，但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受， 不同的認(rèn)識。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。 一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。 “ 決定你成就如何的不是你的能力，而是你的態(tài)度。有迷茫，也有收獲。這樣才熱愛自己的教育對象 —— 學(xué)生。 二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。 四、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強修養(yǎng)。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。在科技迅猛發(fā)展的今天，在新課程改革推行了 2024 年的今天，我們的身份應(yīng)該由以前 “ 教員 ” 的單一角色轉(zhuǎn)化為多重角色。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新，信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運用需要我們探索創(chuàng)新，我們激勵學(xué)生 探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng) 第 5 頁 共 10 頁 新 …… 但是如何創(chuàng)新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。 當(dāng)然，探索創(chuàng)新對人的素質(zhì)是有一定的要求的。“ 十年樹木，百年樹人 ” 怎樣才能做一名好教師呢。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè) 的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過： “
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