63(2)教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 分為 8 份，隨意的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，若轉(zhuǎn)到顏色為紅色，則小剛?cè)タ醋闱蛸?；轉(zhuǎn)到其 它顏色，小明去。 第五環(huán)節(jié) 課堂小結(jié) 活動內(nèi)容： 師生互相交流總結(jié)本節(jié)課的 收獲與感想。 。 習(xí)題的設(shè)置并不是簡單的重復(fù)學(xué)生所學(xué)內(nèi) 容 ,而是從更廣泛、與現(xiàn)實聯(lián)系更緊密的角度 鞏固本節(jié)課的重點知識和難點知識 .讓優(yōu)等生吃飽 ,讓中等生吃好 ,讓學(xué)習(xí) 7 有困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成學(xué)習(xí)興趣 、 樹立學(xué)習(xí)自信心 .真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的分層次教學(xué) ,讓每一名學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展 . 教學(xué)的實際效果： 有些學(xué)生對撲克牌不是很熟悉，教師根據(jù)實際情況對這一內(nèi)容進(jìn)行了提問鋪墊、實物演示，減少了他們解決相關(guān)問題的障礙，獲得了較好的教學(xué)效果。 P(小明獲勝） = 。 ④ P(擲出的點數(shù)小于 7） = 。 （ 2）一副撲克牌，任意抽取其中的一張， ① P(抽到大王） = 。這一內(nèi)容是本節(jié)課的第二個重點知識與難點知識。 ① 思考 能否用 7 個除顏色外完全相同的球設(shè)計一個摸球游戲。通過實驗和統(tǒng)計結(jié)果逐漸理解了在一個雙人游戲中，怎樣判定 游戲的公平性。 活動目的： （ 1）利用小組合作探究的方式統(tǒng)一驗證猜想。 （ 2） 統(tǒng)計各小組的實驗結(jié)果，填充在課件中鏈接的電子表格中。 四 教學(xué)流程： 第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)沖突，導(dǎo)入新課 活動內(nèi)容： 六人為一小組討論：在一個裝有 2個紅球和 3 個白球（每個球除顏色外完全相同）的盒子中任意摸出一個球，摸到紅球小明獲勝，摸到白球小凡獲勝，這個游戲 對雙方公平嗎？ 活動目的： 前蘇聯(lián)教育家贊可夫就曾主張在教學(xué)中“利用‘沖突’來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，即人為的為掌握知識設(shè)置各種矛盾”，在互相沖突中“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷上升”。本課《摸到紅球的概率》內(nèi)容從屬于“統(tǒng)計與概率”這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因而務(wù)必服務(wù)于概率教 學(xué)的遠(yuǎn)期目標(biāo)：“讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理與表示、數(shù)據(jù)分析以及作出推斷的全過程，發(fā)展學(xué)生的隨機(jī)意識”，同時也應(yīng)力圖在學(xué)習(xí)中逐步達(dá)成學(xué)生的有關(guān)情感態(tài)度目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)由一系列相互聯(lián)系而又漸次梯進(jìn)的課堂組成，因而具體的課堂教學(xué)也應(yīng)滿足于整個數(shù)學(xué)教學(xué)的遠(yuǎn)期目標(biāo)，或者說，數(shù)學(xué)教學(xué)的遠(yuǎn)期目標(biāo)，應(yīng)該與具體的課堂教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生實質(zhì)性聯(lián)系。布置作業(yè)。 第二環(huán)節(jié) 小組合作交流，學(xué)習(xí)新知 活動內(nèi)容： （ 1） 各小組進(jìn)行摸球?qū)嶒灒涗浢看螌嶒灥慕Y(jié)果。 （ 6） 利用剛剛得到的結(jié)論，按題目要求設(shè)計游戲。 教學(xué)的實際效果： 學(xué)生對于小組合作探究，電子表格統(tǒng)計結(jié)果表現(xiàn)
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