【正文】 另外，第 7 題是一道靈活機(jī)動的習(xí)題，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實際情況進(jìn)行刪減。 （ 5）規(guī)定： 在一副去掉大、小王的撲克牌中，牌面從小到大的順序為： 6 J、 Q、 K、 A, 且牌面的大小與花色無關(guān)。 本節(jié)課在這個環(huán)節(jié)上采用積極、表揚(yáng)的方式對習(xí)題進(jìn)行歸類分組， 增強(qiáng) 學(xué)生爭取進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力 ，讓學(xué)生在 積極而愉快的心理體驗 中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在競爭的氛圍里積極思考、勇于挑戰(zhàn)，并且在解決問題后獲得成功的體驗。逐漸理解了概率在判定游戲公平性中所起到的作用。隨著實驗結(jié)果的累計，摸到紅球的頻率會穩(wěn)定在 附近，摸到白球的頻率會穩(wěn)定在 。為此，本節(jié)課的 教學(xué)目標(biāo)為： ： 通過小組合作、交流、試驗， 理解游戲的公平性，并能根據(jù)不同問題的要求設(shè)計出符合條件的摸球游戲； ：再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單分析、作出決策的合作交流過程 .發(fā)展學(xué)生的隨機(jī)意識；讓學(xué)生在小組活動中通過相互間的合作與交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力； ： 在試驗過程中體會數(shù)據(jù)的 客觀真實性，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，初步培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù) 2 分析問題、解決問題的良好習(xí)慣 . 教學(xué)重點： 概率的意義及古典概型的概率的計算方法的理解與應(yīng)用。 三 教學(xué)過程設(shè)計： 本節(jié)課設(shè)計了七個教學(xué)環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)沖突 ,導(dǎo)入新課；小組合作交流 ,學(xué)習(xí)新知；在自我挑戰(zhàn)過程中獲得和鞏固新知；更上層樓 ,突破難點；智力大比拼 ,鞏固練習(xí)所學(xué)知識；課堂小節(jié) 。 （ 5） 小組討論總結(jié)：在一個雙人游戲中，游戲公平與不公平最終怎樣判定。 超人版 1： 選取 10 個除顏色外完全相同的球設(shè)計一個摸球游戲，使得摸到紅球的概率為 12 ，摸到白球的概率也是 12 。平時幾個學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生在前幾個學(xué)生做答后，掌握了答題方法，也積極踴躍的舉手發(fā)言，實現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。 P(小穎獲勝） = 。課堂上要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和 8 獲得學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，通過運(yùn)用各種啟發(fā)、激勵的語言，以及組織小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成積極主動的求知態(tài)度。因此 ,本節(jié)課 教師設(shè)計 了這 種多梯 度 的 練習(xí) ,讓不同水平的學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣、需要 自主的選擇習(xí)題。 （ 4）任意擲一枚均勻的骰子。 活動目的： 逆向思維能力是思維能力的一個重要組成部分。應(yīng)使學(xué)生 “ 初步學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識方法解決簡單的實際問題 ” 。教師啟發(fā)：所謂游戲的公平性，不是一次實驗的具體結(jié)果，而是在實驗之前預(yù)測誰獲得勝利的可能性大。 1 第六章 概率初步