伯牙絕鉉教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 贊嘆之義。 ” ） 指名一位 學生讀 句子。 說明 ： 此環(huán)節(jié)通過補充 資料，感悟伯牙失去知己的無邊孤寂和懷念之情，讓學生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發(fā)出了深深感嘆，理解千古知音最難覓，如果遇到了知音，我們應(yīng)該 好好珍惜 。來歡去何苦，江畔起愁 云。收集“知音良朋”的名人名言，兩到三句即可， 以此感受朋友間的純真友情。今日重來訪，不見知音人。 子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？ 真是“ 摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。 （ 二） 知音之死 無 奈世事難料，子期不幸去世。 用自己的話說說故事的內(nèi)容 。 齊讀全文。 聽了老人的話，伯牙萬分悲痛，他來到鐘子期的墳前，凄楚地彈起了古曲 《高山流水》。 ”當琴聲變得清新流暢時，打柴人說： “ 這后彈的琴聲，表達的是無盡的流水。 ” 伯牙借著月光仔細一看，那個人身旁放著一擔干柴，果然是個打柴的人。 （二）閱讀現(xiàn)代文故事 （媒體出示） 據(jù)載有一年，伯牙奉晉王之命出 使楚國。 ①理解字詞。 伯牙彈琴，心里想著高山。 （ 2）（媒體出示） 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰： “ 善哉，峨峨兮若泰山！ ”志在流水，鐘子期曰： “ 善哉，洋洋兮若江河！ ” ①理解字詞。 三 、 理解詞句， 讀懂課文內(nèi)容 （一）理解課文內(nèi)容 師：請大家回憶一下，我們學習文言文有哪些方法？ （借助課后的注釋；聯(lián)系上下文理解；通過平時學習古詩知道 理解 古文不能生搬硬套，要學會用自己的話讀懂課文的意思） 學生 運用上述方法 自學， 理解 課文的意思。 （媒體出示） 伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。 媒體出示：古琴 簡單介紹： 七弦琴，也叫瑤琴，中國古代樂器之首。 根據(jù)注釋理解詞句的意思。 指導(dǎo)學習 —— 《月光曲》通過貝多芬創(chuàng)作過程的描寫，從實實在在的事物引起了音樂的聯(lián)想，如果取代這些聯(lián)想的句子，只是實實在在的事物，這段文字就失去了一大半的美，平時的觀察中的左肩所文要寫得具體，就應(yīng)該恰當?shù)募由虾侠淼南胂?，文章的?nèi)容就會更充實，表達的情感就更深刻。第十一冊第 七 單元設(shè)計說明 一、單元教學內(nèi)容的概括 本單元以感受“藝術(shù)的魅力”為專題編排，選擇了四篇文章《伯牙絕弦》、《月光曲》、《蒙娜麗莎》、《我的舞臺》，這四篇文章選材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心想象自然地融合在一起，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的情感；四是從實際出發(fā)，根據(jù)自身條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。 二、單元訓練點落實 本單元四篇課文均與藝術(shù)有關(guān)，其中兩篇運用了虛實結(jié)合的寫作手法，把看見的和想象的內(nèi)容有機地融合在了一起，對于這一訓練重點，我們可以層層深入，從“指導(dǎo)學習 —— 自主學習 —— 模仿寫話 —— 自學研討”四個步驟進行學習內(nèi)化。 【課時安排】 二 課時 【教學準備】 多媒體課件
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