【正文】 ,100 名培訓(xùn) 班學(xué)員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)院工作人員參加了這一盛大的儀式 .會上 ,濰坊學(xué)院院長、濰坊市教育局局長等領(lǐng)導(dǎo)做了講話 ,對學(xué)員們表示了熱烈的歡迎 ,強(qiáng)調(diào)了這次培訓(xùn)的重要意義 ,明確了學(xué)員們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù) ,提出了學(xué)習(xí)和生活等方面嚴(yán)格的紀(jì)律要求 . 濰坊教育學(xué)院這次省培計(jì)劃中邀請了一些國內(nèi)的特教專家 ,選派了一批教學(xué)骨干教師、名師為學(xué)員們授課 .他們有的是北京聯(lián)合大學(xué)的教授、山東師范大學(xué)教授 ,碩士生導(dǎo)師、全國著名特教專家等 .他們都很平易近人、和藹可親、特別認(rèn)真、敬業(yè) .每節(jié)課都細(xì)心備課 ,精心制作了 ppt,耐心細(xì)致的為學(xué)員們講授 .我深深 的被他們的精神所感動(dòng) ,全神貫注的聽課 ,教師們在授課的過程中 ,特別注重和學(xué)員們之間的互動(dòng)交流 ,經(jīng)常提問學(xué)員或者讓學(xué)員們進(jìn)行小組討論 ,并派中心發(fā)言人陳述討論結(jié)果 .下課后一些學(xué)員經(jīng)常向老師請教問題 ,老師總是耐心的為學(xué)生們解答、講解 ,直到學(xué)員們弄懂為止 .學(xué)校還專門安排了生活老師 ,班主任 ,為學(xué)員們21 天的學(xué)習(xí)生活提供了舒適溫馨的環(huán)境 ,使學(xué)員們得以全身心的投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中去 . 我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的信任而來 ,帶著教學(xué)的困惑和期盼而來 ,所以特別珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會 ,我投入了自己全部的精力 ,爭取抓住任何學(xué)習(xí)的機(jī)會 ,使自己真正的得 到全面的提高 .歷經(jīng) 21天緊張的學(xué)習(xí) ,我聆聽了眾位專家教授的講座 ,參關(guān)了濰坊的幾所知名學(xué)校 ,參加了多次教研活動(dòng) .使我在理念上得到了提升 ,同時(shí)學(xué)到了很多的專業(yè)知識 ,找到了自身的差距和不足 ,在教學(xué)方法上得到了很多的啟示 .下面談?wù)勎业囊恍└惺?: 本次培訓(xùn)給我許多思考 ,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí) .怎樣給予我們的殘障孩子適合她們的教育呢？怎樣成為一個(gè)受孩子們喜歡的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍 ,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能 ?? ？我認(rèn)為要解決的問題還很多 ,還需要自己不斷的積累 ,不斷的去學(xué)習(xí) . 11月 25 日下午 “ 健康從心開始 ”,26 日 “ 幸福職業(yè)精彩人生 特教教師心靈成長工作坊 ”, 溫柔典雅的歐曉霞老師和活力四射的賈力老師為我們帶來了精彩的開學(xué)第一課 . 在思想上 ,我有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和責(zé)任心 .我遵守班級的管理紀(jì)律 ,做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求 .能夠嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽講、思考與記筆記 ,能及時(shí)完成老師布置的作業(yè) ,能每天進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)反思 ,堅(jiān)持辛勤筆耕 ,寫簡報(bào)、學(xué)習(xí)心得等文章 ,能利用一切機(jī)會主動(dòng)向老師求教 ,能要求自己做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合 ,能爭取更多的課余時(shí)間收集各種自認(rèn)為有 利于以后的資料 ,希望通過努力提高自己的特教素養(yǎng) . 培訓(xùn)只是一個(gè)手段 ,一個(gè)開端 .我是帶著厚厚的期望走進(jìn)校園的 ,又將帶著戀戀不舍的心情離開它 .二十一天的學(xué)習(xí) ,思考背后 ,我感到更多的是責(zé)任 ,是壓力 ,真正感到特殊教育是充滿智慧的事業(yè) ,深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任 .“ 省培 ” 給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣 ,煥發(fā)出無限生機(jī) .對于培訓(xùn)給我的清泉 ,我要讓它細(xì)水長流 .今后我會學(xué)以致用 ,結(jié)合我校的實(shí)際情況 ,及時(shí)為學(xué)校的康復(fù)建設(shè)和發(fā)展出謀劃策 ,會不斷的去完善自己 ,會針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢 ,會去多多錘煉自己 ,會去逐步提高自己的教育教 學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、學(xué)校管理能力和人際交往能力 ,讓培訓(xùn)的碩果在我校特殊教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！ 通過這些天的學(xué)習(xí) ,我從中學(xué)到了很多 ,不僅拓寬了我的視野 ,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ,更讓我的思想得到了升華 ,使我對自閉癥教學(xué)有了更新的認(rèn)識 ,更加熱衷于特殊教育事業(yè) .今后 ,我會更加努力學(xué)習(xí) ,為特教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量 . 。 三、送教上門工作的實(shí)施框架 （一）在縣特殊教育學(xué)校選取一個(gè)典型個(gè)案，個(gè)案兼顧教育、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門的策略，引領(lǐng)送教上門工作的開展。 對全縣未入學(xué)少年兒童進(jìn)行摸底調(diào)查。 識字教學(xué)以認(rèn)為主的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。 認(rèn)識常用漢字 15 個(gè)，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。通過活動(dòng)的準(zhǔn)備和材料的評選，積極調(diào)動(dòng)所有教師的參與熱情，并以此來提高教師業(yè)務(wù)能力和材料的組織、篆寫能力。開學(xué)前安排好計(jì)劃并確定好主講人，主講人要做好準(zhǔn)備，把主講內(nèi)容準(zhǔn)備得充分，以 “ 醫(yī)教結(jié)合 ” 理念為主線，結(jié)合我校的課題進(jìn)行研究，寫出具有借鑒意義的材料，與大家共享。 組織教師參加各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。發(fā)揮名師和骨干教師的作用，每學(xué)期每人進(jìn)行示范引領(lǐng)課，并和新教師結(jié)成幫教對子。通過充分挖掘各學(xué)科的內(nèi)在的競賽激勵(lì)優(yōu)勢，有序地組織競賽活動(dòng)，如，作文競賽、數(shù)學(xué)思維、英語朗讀、美術(shù)書畫競賽等，在開展活動(dòng)中，注重對學(xué)生特長與基礎(chǔ)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，有力地推動(dòng)各學(xué)科的教育教學(xué)，進(jìn)一步拓展學(xué)生認(rèn)知與鍛煉的空間。 分：在教研組科研課題的統(tǒng)領(lǐng)下，提倡形成自己穩(wěn)定獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，并能在課中充分體現(xiàn)。 教科研工作方式及重點(diǎn)： 充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，本著 “ 科研促教研、課題帶常規(guī) ” 的教科研工作思路，構(gòu)建 “ 教研、科研、培訓(xùn) ” 三位一體的教研工作格局。六年：孫主任。 加大六年級輔導(dǎo)力度，十月份開始每周五下午開始上課。 三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。 “ 四本 ” 檢查負(fù)責(zé)人： 教師教案： 教學(xué)隨筆： 聽課筆記： 學(xué)生作業(yè)： 二、切實(shí)發(fā)揮 “ 名師工作室 ” 示范、引領(lǐng)和輻射作用，建立 “ 學(xué)習(xí)型 ” 工作室。教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范 。 加強(qiáng) “ 三個(gè)研究 ” 即加強(qiáng)教師備課與教案編寫實(shí)效性的研究 。定期不定期組織教師進(jìn)行聽課、評課活動(dòng)，對授課教師的基本