【正文】 （二）送教人員組成。在具體的教學過程當中，引導學生借助圖片，發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。 閱讀。本學期末，將繼續(xù)舉辦讀書學習的論壇展示活動，這次的活動將在形式上有所變化，由原來的分組準備變?yōu)榻處熥杂砂l(fā) 言，為教師的個性發(fā)展提供更廣闊的空間。嚴把作業(yè)批改、講評關(guān)。 學校特殊學科考試計劃 （精選篇 3） 特殊教育學校教學計劃 指導思想： 以精細化管理為抓手，以深化改革為動力，以教育局教育工作會議精神為指引，以《一比一訪三走 進》等活動為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進一步強化辦學理念，完善特殊教育學校標準化學校建設(shè)。課題研究繼續(xù)實行 “ 教學問題課題化 ” 的管理模式，推行 “ 課題研究群體化 ” 的研究模式。認真組織月考，做好質(zhì)量分析，每次月考后及時確定年組前 50 名學生名單，做好培優(yōu)補差工作。 工作室的目標： 打造學習型團隊，以工作室為平臺實現(xiàn)骨干教師自主發(fā)展和專業(yè)發(fā)展層次的持續(xù)提升。加強課堂教學有效性的研究 。 依托家長開放日活動和學科競賽活動，進一步促進學校和學生的發(fā)展。教導處制定出校本課程開發(fā)制度，充分調(diào)動教師積極參與研究的主動性，鼓勵專任教師人人能夠搞教研、鉆教研。挖掘教師教學風格，打造精品、高效課堂 . 進一步深化特殊教育課程改革，積極探索符合新課程標準要求、適應(yīng)殘障學生身心特點、順應(yīng)特殊教育教學規(guī)律的教學方式和方法。 加強教師校本培訓。項目有：鋼筆字 (每周一次展示 )、粉筆字 (兩周展示一次 )、以業(yè)務(wù)學習和通識學習為載體進行業(yè)務(wù)理論培訓、在集體備課過程中進行業(yè)務(wù)能力 (手語、課件等 )的培訓。以校內(nèi)教研活動為平臺，開展課堂觀察、教學反思、案例分析等多元化的行動研究，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。 繼續(xù)推廣 “ 書香校園 ” 系列活動，要求教師結(jié)合所教學科，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)掘愛讀書的好苗子，并有針對性地進行課外閱讀的指導和培養(yǎng)，本學期末，學校將舉行學生讀書匯報會，并將評選出我校的 “ 讀書之星 ” ，對愛讀書 、愛學習的學生進行獎勵。 上課 :課堂教學實踐以打造有效課堂為方向。 巡課主要由校 級班子和教學主任落實。 加強骨干教師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力，促進教師自主發(fā)展 。四年：譚麗 。 放：在多種形式的教學活動中，大力弘揚凸顯個性，百家爭鳴，不拘一格，達到教師基本功扎實后快速挖掘潛力提高能力的目的。在校本培訓中，實行 “ 全員培訓與分層次培訓 ” 相結(jié)合，積極開展切實有效的 “ 校本教研 ” 活動，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。 積極探索 “ 醫(yī)教結(jié)合 ” 教學模式，借助我校省級課題《感覺統(tǒng)合訓練在特殊教育中的應(yīng)用的研究》的研究平臺，促進教師進一步掌握 “ 醫(yī)教結(jié)合 ” 在特殊教育課堂中的技術(shù)要點和操作要領(lǐng)，并總結(jié)經(jīng) 驗，逐步形成適合我校校情的 “ 醫(yī)教結(jié)合 ” 教學模式。并組織教師積極上報優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教育敘事，原創(chuàng)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀視頻課例等材料。 學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 第 17 周復習鞏固。 經(jīng)費保障：各校按照殘疾學生公用經(jīng)費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費和人員經(jīng)費等納入安排。 二、服務(wù)管理。 四、提高教學質(zhì)量主要措施： 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。為了幫助孩子健康快樂的成長，在取得家長的同意后，在學校領(lǐng)導的期許之下，本學期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動。 加強科任課程和大課堂教學的管理。以 “ 有效教學 ” 的研究為抓手，努力增強 “ 三個意識 ” ：一是進一步增強課程管理意識，確保開全、開足、教好國家規(guī)定課程 。 召開 “ 十二五課題 ” 開題報告會，明確研究內(nèi)容，各年組選好子課題，制定研究計劃，組織實施研究。通過特色課程的創(chuàng)建與實施，突出學校的辦學特色。各班級及時做好質(zhì)量分析，分析問題，進一步落實改進措施 狠抓六年級教學質(zhì)量。通過檢查性隨機聽課、指導性隨機聽課，掌握學校常態(tài)下教學的亮點和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問題并加以研究解決。 輔導：各班級針對實際情況，本著 “ 讓后進生基礎(chǔ)過關(guān)，讓優(yōu)等生有所提高 ” 的目標，針對班級學困生問題多管齊下，積極構(gòu)筑教師、同學、家長全方位幫扶體系。抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。 加強業(yè)務(wù)學習。 嚴把集體備課關(guān)。積極開展切實有效的 “ 校本教研 ” 活動，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。三是進一步增強制度管理意識，完善考評機制，使教學的每一個環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可依。并在交流與幫扶中，使教師更加明確教學的意義和作用，從而增強工作的責任感與使命感。優(yōu)化質(zhì)量，促進學生學業(yè)提高和全面發(fā)展，堅持抓核心、求突破 。教導處采取檢查和抽查相結(jié)合的辦法，每月至少全面檢查各班級檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時反饋。 隨機聽課由學校教導處落實，每周教學校長和教學主任隨機聽課不少于 5 節(jié)，采用推門聽課與適當提前告知相結(jié)合的形式進行。 認真組織好每次學校性的 各項測試，教導處組織出題、考試、閱卷。學校的短式網(wǎng)球 )的基礎(chǔ)上增設(shè)新的校本課程，一、二年級的興趣閱讀、三年的興趣寫作、四年的趣味奧數(shù)，美術(shù)特色課，充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢和專長，滿足學生學習和個性發(fā)展的而需要。各課題組要根據(jù)小課題研究方案和計劃有效開展實驗研究，并把課題研究與科教學實際緊密地結(jié)合起來，使課題研究對教學起到真正的推動作用。 二、加大課程改革力度 堅持學校以教學為中心、教學以課堂為中心、課堂以效益為中心。教研組由原來的四個組 (語文、數(shù)學、音體美、科任 )增加至現(xiàn)在的五個組 (新成立一個康復組 )，由每組組長 (賈淑華、李代良、韓樹忠、周晶、李春艷 )負責組織