【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)行檢查。 (各班級(jí)制定本學(xué)期經(jīng)典誦讀計(jì)劃 ) 各年級(jí)檢查負(fù)責(zé)人 :一年：張麗華 。二年：張偉和 。三年：王琦 。四年：譚麗 。五年：喻主任 。六年：孫主任。 開發(fā)校本課程，發(fā)展學(xué)校特色：本學(xué)期在現(xiàn)有校本課程 (二年的珠心算、漫畫、書法 。四年的京劇 。學(xué)校的短式網(wǎng)球 )的基礎(chǔ)上增設(shè)新的校本課程，一、二年級(jí)的興趣閱讀、三年的興趣寫作、四年的趣味奧數(shù)，美術(shù)特色課，充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的而需要。通過特色課程的創(chuàng)建與實(shí)施，突出學(xué)校的辦學(xué)特色。 四、加 強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。 學(xué)校 “ 十二五 ” 立項(xiàng)課題有： 省級(jí)一個(gè)：《以教育反思促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展研究》 市級(jí)兩個(gè)：《新課程背景下 “ 有效課堂 ” 系列微型課題研究》 《課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式及其有效性的研究》 市級(jí)小課題 7 個(gè)： 1— 6 年組、英語組。 背景： 十一五科研工作的歷程使我們意識(shí)到，教育科研水平是一所學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育科研，學(xué)校的發(fā)展才有厚實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)形成自己的特色。 教科研工作方式及重點(diǎn)： 充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，本著 “ 科研促教研、課題帶常規(guī) ” 的教科研工作思路，構(gòu)建 “ 教研、科研、培訓(xùn) ” 三位一體的教研工作格局。課題研究繼續(xù)實(shí)行 “ 教學(xué)問題課題化 ” 的管理模式，推行 “ 課題研究群體化 ” 的研究模式。通過教育科研，不僅是解決教學(xué)中的實(shí)際問題，最終是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。所以，十二五教育科研將把打造一支精干的教師團(tuán)隊(duì)作為是科研的重中之重。 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的將采取 “ 領(lǐng)放合分 ” 教師專業(yè)發(fā)展策略，科研引領(lǐng)，教研提升，推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵能力與水平。 領(lǐng)：在 “ 探索課、引路課、示范課 ”( 即三課 )中進(jìn)行 “ 教師會(huì)課制、課堂 教學(xué)會(huì)診制、教學(xué)反思制 ”( 即“ 三制 ”) ，整合科研教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng)，輻射全體教師共同進(jìn)步。 放：在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，大力弘揚(yáng)凸顯個(gè)性，百家爭(zhēng)鳴，不拘一格，達(dá)到教師基本功扎實(shí)后快速挖掘潛力提高能力的目的。 合：以年組教研為基礎(chǔ)，提煉教科研新成果，達(dá)成共識(shí)，形成本組特色。 分：在教研組科研課題的統(tǒng)領(lǐng)下，提倡形成自己穩(wěn)定獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，并能在課中充分體現(xiàn)。 “ 收放合分 ” 教師專業(yè)發(fā)展策略以推進(jìn) “ 三制 ” 、 “ 三課 ” 為核心，以各種活動(dòng)為平臺(tái)，以開展校本教研科研為主線，使教師自覺 地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學(xué)行為，提升教師專業(yè)發(fā)展，提高教科研的質(zhì)量和效益，從而達(dá)到打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的目的。 本學(xué)期重點(diǎn)： 各年組制定小課題研究計(jì)劃，小課題主持人進(jìn)行課題研究人員分工，明確職責(zé)和要求。各課題組要根據(jù)小課題研究方案和計(jì)劃有效開展實(shí)驗(yàn)研究，并把課題研究與科教學(xué)實(shí)際緊密地結(jié)合起來，使課題研究對(duì)教學(xué)起到真正的推動(dòng)作用。 召開 “ 十二五課題 ” 開題報(bào)告會(huì)，明確研究?jī)?nèi)容，各年組選好子課題，制定研究計(jì)劃，組織實(shí)施研究。 五、豐富多彩的活動(dòng)，促學(xué)校、學(xué)生發(fā)展。 家長(zhǎng)開放日活動(dòng) 通過舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng) ，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，融合互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育教學(xué)狀況，及時(shí)反饋有關(guān)教育教學(xué)信息，改進(jìn)學(xué)校管理，推進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。 家長(zhǎng)開放日內(nèi)容： (制定家長(zhǎng)開放日活動(dòng)方案 ) A、家長(zhǎng)聽課 (全學(xué)科、特色課 ) B、參觀學(xué)校 C、問卷調(diào)查 學(xué)科活動(dòng) 學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好，積極報(bào)名，在活動(dòng)中既可以鍛煉自己的能力、還可以展示自己的特長(zhǎng)。通過充分挖掘各學(xué)科的內(nèi)在的競(jìng)賽激勵(lì)優(yōu)勢(shì)，有序地組織競(jìng)賽活動(dòng)，如，作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)思維、英語朗讀、美術(shù)書畫競(jìng)賽等，在開展活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)與基礎(chǔ)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，有力地推動(dòng)各學(xué)科的教育教學(xué)，進(jìn)一步拓展學(xué)生認(rèn)知與鍛煉的空間。 學(xué)校特殊學(xué)科考試計(jì)劃 （精選篇 3） 特殊教育學(xué)校教學(xué)計(jì)劃 指導(dǎo)思想： 以精細(xì)化管理為抓手，以深化改革為動(dòng)力，以教育局教育工作會(huì)議精神為指引，以《一比一訪三走 進(jìn)》等活動(dòng)為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念，完善特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。探索適合我校校情的 “ 醫(yī)教結(jié)合 ” 之路，強(qiáng)化個(gè)別化、生活化教育，為殘疾孩子受到平等教育、將來走上社會(huì)做個(gè)自食其力的合格公民做出不懈的努力。 一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 為深入貫徹學(xué)校辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)思想的引導(dǎo)，把學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮貌的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、生存能力的培養(yǎng)等綜合素質(zhì)的達(dá)成作為學(xué)校的中心工作，和對(duì)任課教師的基本要求，要求各科教師在教學(xué)過程中得到具體落實(shí)。 加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)。切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，借助平時(shí)的各類專業(yè)技能培訓(xùn)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。在校本培訓(xùn)中，實(shí)行 “ 全員培訓(xùn)與分層次培訓(xùn) ” 相結(jié)合，積極開展切實(shí)有效的 “ 校本教研 ” 活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程。發(fā)揮名師和骨干教師的作用，每學(xué)期每人進(jìn)行示范引領(lǐng)課，并和新教師結(jié)成幫教對(duì)子。 校本培訓(xùn)的 `項(xiàng)目有：鋼筆字 (每周一次展示 )、粉筆字 (兩周展示一次 )、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和通識(shí)學(xué)習(xí)為載體進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、在集體備課過程中進(jìn)行業(yè)務(wù)能力 (手語、課件等 )的 培訓(xùn)。并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)比賽和教學(xué)敘事比賽，展示教師集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的成果。 二、加大課程改革力度 堅(jiān)持學(xué)校以教學(xué)為中心、教學(xué)以課堂為中心、課堂以效益為中心。以 “ 有效教學(xué) ” 的研究為抓手，努力增強(qiáng) “ 三個(gè)意識(shí) ” ：一是進(jìn)一步增強(qiáng)課程管理意識(shí)，確保開全、開足、教好國家規(guī)定課程 。二是進(jìn)一步增強(qiáng)過程管理意識(shí)，按照科學(xué)、高效、規(guī)范的要求，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié) 。三