勞技學科考查方案(編輯修改稿)
2024-10-28 20:30 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)展想象能力，認識周圍世界。動用游戲的技能訓練設計方法，就是在強制與基本強制性的訓練中引入兒童在游戲時所能體驗到的那種輕松活潑、自由選擇的情感，實現(xiàn)在訓練過程中師生、學生間的全面合作。我們可將勞動內容編成游戲，讓學生在玩耍中掌握技能。例如泥塑小動物（創(chuàng)作課）,先給學生講一個關于“海底世界”的故事。把學生帶入一個美麗的海的世界。教師創(chuàng)造一個情景讓學生一直陶醉在其中。開展想象，泥塑出自己下的海底動物。游戲時，將學生分成若干個小組進行。具體方法如下：（1）小組分工 ：對原先的主題進行詳化或修改。組長從中協(xié)調，修改計劃、達成一致。匯總報告（2）匯報計劃 ： A創(chuàng)作的名稱B外形特征、顏色。創(chuàng)作要求：教師出示各種實物。造型分兩種：與小動物外行酷似；卡通造型。建議學生發(fā)揮想象，不要拘泥于實物。只要美觀、新穎即可。創(chuàng)作開始在悠揚的海底世界音像中塑造自己喜歡的小動物。各組把泥塑成的海底小動物放入事先畫好海底世界的背景中，這樣一幅美麗的海底世界泥塑圖就做好了。（小組合作、組長分工、組員合作）比賽法：兒童好勝心、進取心特別強烈。組織合理的小型比賽是一種十分有效的“激勵”方法。如可進行釘鈕扣、做墊子、繡手絹等比賽。由于比賽時學生十分投入，因此收效甚高。表演法：前蘇聯(lián)著名心理學家維國茨基曾講到表演教學的好處：一是由孩子自己進行，有直接生活感受，二是能促使孩子的思維發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。表演完全符合小學生愛動好玩、富于想象、善于模仿的年齡特征，因而特別受孩子們的喜愛。事先讓學生按興趣愛好自由組合成表演小組，然后按根據特長選定內容。由于內容形式不受限制，又有充分的準備時間，表演時學生總能拿出各自的拿手好戲。這樣，準備、表演多次練習，學生的技能自然得到了提高，而且培養(yǎng)了他們的協(xié)作精神。實踐法：勞動教育要以勞動實踐為主，加強學生動手能力的培養(yǎng)。不管課內課外都要堅不管課內課外都要堅持實踐第一的原則。通過各種實踐活動使兒童善于動腦，勤于動手，培養(yǎng)他們的勞動興趣，調動他們學習的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能?？傊?，小學勞動技術課堂教育要以學生實際為基礎，要符合學生年齡特點。這就是我對這一學期的總結。第四篇：勞技學科經驗總結構建學生喜愛的勞技課堂在《上海市中小學勞動技術課程標準》中提出：通過教與學的實踐，使每個學生都“會動手、能設計、愛勞動”，以提高學生的技術素養(yǎng)為核心的課程總目標。圍繞這一課程總目標結合我?！耙詫W生的主動健康發(fā)展為本” “充滿生機與活力的
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