【正文】 ，努力增強(qiáng) “ 三個意識 ” ：一是進(jìn)一步增強(qiáng)課程管理意識，確保開全、開足、教好國家規(guī)定課程 。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。挖掘教師教學(xué)風(fēng)格，打造精品、高效課堂 . 進(jìn)一步深化特殊教育課程改革，積極探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、適應(yīng)殘障學(xué)生身心特點、順應(yīng)特殊教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式和方法。 組織教師參加各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)活動。 加強(qiáng)科任課程和大課堂教學(xué)的管理。開學(xué)前安排好計劃并確定好主講人，主講人要做好準(zhǔn)備，把主講內(nèi)容準(zhǔn) 備得充分，以 “ 醫(yī)教結(jié)合 ” 理念為主線，結(jié)合我校的課題進(jìn)行研究，寫出具有借鑒意義的材料，與大家共享。教導(dǎo)處制定出校本課程開發(fā)制度，充分調(diào)動教師積極參與研究的主動性，鼓勵專任教師人人能夠搞教研、鉆教研。通過活動的準(zhǔn)備和材料的評選，積極調(diào)動所有教師的參與熱情，并以此來提高教師業(yè)務(wù)能力和材料的組織、篆寫能力。深化管理，規(guī)范教師教學(xué)行為 。 工作要點： 多種舉措進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。 依托家長開放日活動和學(xué)科競賽活動，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。各環(huán)節(jié)要點： 備課：個人備課和集體備課相結(jié)合，加強(qiáng)教研組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎(chǔ)上，突出個性化教學(xué) 設(shè)計，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、課后反思四個方面對教學(xué)方案進(jìn)行原創(chuàng)而富有個性的設(shè)計，突出教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢。 作業(yè)：進(jìn)一步規(guī)范教師作業(yè)的布置和批改，制定《和平小學(xué)作業(yè)布置與批改要求》，加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。采取教師引導(dǎo)、同學(xué)幫扶、家長交流、表揚(yáng)獎勵等方式切實加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，扎實有效地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究 。 采取措施： 制定并落實巡課、隨機(jī)聽課制度。課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。 注重教師 “ 四本 ” 檢查，把具體要求轉(zhuǎn)化為教師日常行為。 工作室的目標(biāo)： 打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，以工作室為平臺實現(xiàn)骨干教師自主發(fā)展和專業(yè)發(fā)展層次的持續(xù)提升。 建立工作室成員 “ 成長檔案袋 ” 。 為進(jìn)一步了解教師平時教學(xué)情況，采取不定年級、不定時間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科單項抽測。認(rèn)真分析六年級學(xué)科和學(xué)生的現(xiàn)狀，引導(dǎo)相關(guān)教師進(jìn)一步明確教學(xué)中存在的問題，采取針對性的應(yīng)對舉措 。認(rèn)真組織月考，做好質(zhì)量分析，每次月考后及時確定年組前 50 名學(xué)生名單，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。三年：王琦 。 開發(fā)校本課程，發(fā)展學(xué)校特色：本學(xué)期在現(xiàn)有校本課程 (二年的珠心算、漫畫、書法 。 四、加 強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。課題研究繼續(xù)實行 “ 教學(xué)問題課題化 ” 的管理模式，推行 “ 課題研究群體化 ” 的研究模式。 領(lǐng)：在 “ 探索課、引路課、示范課 ”( 即三課 )中進(jìn)行 “ 教師會課制、課堂 教學(xué)會診制、教學(xué)反思制 ”( 即“ 三制 ”) ，整合科研教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用，帶動青年教師迅速成長，輻射全體教師共同進(jìn)步。 “ 收放合分 ” 教師專業(yè)發(fā)展策略以推進(jìn) “ 三制 ” 、 “ 三課 ” 為核心，以各種活動為平臺，以開展校本教研科研為主線，使教師自覺 地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學(xué)行為，提升教師專業(yè)發(fā)展，提高教科研的質(zhì)量和效益，從而達(dá)到打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊的目的。 五、豐富多彩的活動，促學(xué)校、學(xué)生發(fā)展。 學(xué)校特殊學(xué)科考試計劃 （精選篇 3） 特殊教育學(xué)校教學(xué)計劃 指導(dǎo)思想： 以精細(xì)化管理為抓手，以深化改革為動力，以教育局教育工作會議精神為指引，以《一比一訪三走 進(jìn)》等活動為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念，完善特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。切實增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對性和實效性，借助平時的各類專業(yè)技能培訓(xùn)，為教師的專業(yè)化成長創(chuàng)造條件。 校本培訓(xùn)的 `項目有：鋼筆字 (每周一次展示 )、粉筆字 (兩周展示一次 )、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和通識學(xué)習(xí)為載體進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、在集體備課過程中進(jìn)行業(yè)務(wù)能力 (手語、課件等 )的 培訓(xùn)。二是進(jìn)一步增強(qiáng)過程管理意識，按照科學(xué)、高效、規(guī)范的要求，關(guān)注每一個細(xì)節(jié) 。嚴(yán)把作業(yè)批改、講評關(guān)。課堂教學(xué)活動著眼于 “ 有效課堂教學(xué) ” 模式的構(gòu)建，突出學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，注重學(xué)生生存能力的培養(yǎng)。以校內(nèi)教研活動為平臺，開展課堂觀察、教學(xué)反思、案例分析等多元化的行動研究，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將經(jīng)常深入課堂第一線，了解教學(xué)中存在的問題和困難，與任課教師進(jìn)行交流，研究解決的辦法。本學(xué)期末，將繼續(xù)舉辦讀書學(xué)習(xí)的論壇展示活動，這次的活動將在形式上有所變化，由原來的分組準(zhǔn)備變?yōu)榻處熥杂砂l(fā) 言，為教師的個性發(fā)展提供更廣闊的空間。 三、以賽代訓(xùn)，為師生展示搭平臺 按照省教育廳下發(fā)的《關(guān)于建立黑龍江省特殊教育資源網(wǎng)的通知》的精神，按時做好會員的申報工作。 繼續(xù)推廣 “ 書香校園 ” 系列活動，要求教師結(jié)合所教學(xué)科，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)掘愛讀書的好苗子，并有針對性地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和培養(yǎng)，本學(xué)期末，學(xué)校將舉行學(xué)生讀書匯報會，并將評選出我校的 “ 讀書之星 ” ，對愛讀書、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行獎勵?；顒佑媱澣缦拢好吭律祥T輔導(dǎo)一次，每次 2 課時，歷時四個月。 閱讀。 口語交際。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。 第 8――16 周認(rèn)識 一、二、三、四等 15 個生字，練習(xí)看圖說話。 以轄區(qū)學(xué)校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。 （一）、信息收集和管理責(zé)任學(xué)校將義務(wù)教育階段送教上門對象納入學(xué)籍管理，非義務(wù)段服務(wù)對象信息由責(zé)任學(xué)校建立檔案進(jìn)行管理。 （二）送教人員組成。 人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休