【正文】 功及課堂駕馭能力進(jìn)行全方位點(diǎn)評(píng)，促使教師不斷改進(jìn)完善自己，提高課堂教學(xué)水平。 加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。 學(xué)校特殊學(xué)科考試計(jì)劃 （精選篇 2） 指導(dǎo)思想： 圍繞學(xué)校 “ 提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力 ” 這一總體發(fā)展目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。 做好校本課程的開發(fā)工作。教研組由原來的四個(gè)組 (語文、數(shù)學(xué)、音體美、科任 )增加至現(xiàn)在的五個(gè)組 (新成立一個(gè)康復(fù)組 )，由每組組長(zhǎng) (賈淑華、李代良、韓樹忠、周晶、李春艷 )負(fù)責(zé)組織、安排每月一次的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各個(gè)組內(nèi)參與指導(dǎo)教研活動(dòng)，爭(zhēng)取使每次活動(dòng)都能夠達(dá)到實(shí)效。做到對(duì)每一位教師的教學(xué)工作情況了如指掌。 二、加大課程改革力度 堅(jiān)持學(xué)校以教學(xué)為中心、教學(xué)以課堂為中心、課堂以效益為中心。 一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 為深入貫徹學(xué)校辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)思想的引導(dǎo)，把學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮貌的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、生存能力的培養(yǎng)等綜合素質(zhì)的達(dá)成作為學(xué)校的中心工作，和對(duì)任課教師的基本要求，要求各科教師在教學(xué)過程中得到具體落實(shí)。探索適合我校校情的 “ 醫(yī)教結(jié)合 ” 之路，強(qiáng)化個(gè)別化、生活化教育，為殘疾孩子受到平等教育、將來走上社會(huì)做個(gè)自食其力的合格公民做出不懈的努力。并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)比賽和教學(xué)敘事比賽，展示教師集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的成果。周密安排日常教學(xué)管理。繼續(xù)執(zhí)行每學(xué)科每月一次教研活動(dòng)的規(guī)定。 抓好儀器設(shè)備 “ 建、配、管、用 ” 工作，提高設(shè)備的完好率和利用率。 以上是本學(xué)期我校教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，全體教師將齊心努力，為我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂信息反饋、教學(xué)行為規(guī)范、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系列研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。 (2)單項(xiàng)抽測(cè)、期中考試由教導(dǎo)處組織命題，跨年級(jí)流水批閱，做好學(xué)科質(zhì)量分析。校級(jí)班子不定時(shí)巡課，教學(xué)主任每天至少巡課兩次，主要檢查教師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn) 。同時(shí)，在一月之中不定時(shí)對(duì)以上四本進(jìn)行某一學(xué)科或某一年級(jí)的抽查，及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，杜絕教師平時(shí)不按時(shí)完成 ” 四本 “ ，學(xué)期末突擊補(bǔ)的現(xiàn)象，將教師的日常教學(xué)行為落到實(shí)處。 堅(jiān)持業(yè)務(wù)提升與發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用緊密結(jié)合的原則，以課堂教學(xué)、課題研究、教學(xué)研討、網(wǎng)站建設(shè)為主要載體開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)， 工作室具體工作由張立華主持，制定工作室各月工作計(jì)劃，并帶領(lǐng)工作室成員按計(jì)劃高質(zhì)量高效率完成各項(xiàng)工作，切實(shí)發(fā)揮骨干教師示范作用。努力提高班級(jí)的優(yōu)秀率和及格率，力爭(zhēng)各項(xiàng)指標(biāo)比上學(xué)年有大幅增加。五年：喻主任 。 背景： 十一五科研工作的歷程使我們意識(shí)到，教育科研水平是一所學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育科研，學(xué)校的發(fā)展才有厚實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)形成自己的特色。 合：以年組教研為基礎(chǔ)，提煉教科研新成果，達(dá)成共識(shí)，形成本組特色。 家長(zhǎng)開放日內(nèi)容： (制定家長(zhǎng)開放日活動(dòng)方案 ) A、家長(zhǎng)聽課 (全學(xué)科、特色課 ) B、參觀學(xué)校 C、問卷調(diào)查 學(xué)科活動(dòng) 學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好，積極報(bào)名，在活動(dòng)中既可以鍛煉自己的能力、還可以展示自己的特長(zhǎng)。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程。 嚴(yán)把集體備課關(guān)。召開教學(xué)成果展示會(huì)，發(fā)現(xiàn)和培植高校課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，示范引領(lǐng)。 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。規(guī)定每位教師每月上交一次教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事，每學(xué)期上交一次課件 和論文。 識(shí)字、寫字。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué) 生。 學(xué)校特殊學(xué)科考試計(jì)劃 （精選篇 5） 根據(jù)《 __殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》，為落實(shí)殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計(jì)劃： 一、對(duì)象的確定。特殊教育中心每學(xué)期對(duì)學(xué)校送教上門工作的完成情況進(jìn)行評(píng)估并向 縣教體局反饋評(píng)價(jià)情況。送教學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實(shí)開展。各校根據(jù)實(shí)際也可以邀請(qǐng)社會(huì)專業(yè)志愿者參與。 審閱入戶調(diào)查的資料，遵循 “ 能進(jìn)全進(jìn) ” 的原則，將部分通過支持能夠進(jìn)入特教學(xué)校和隨班就讀的學(xué)生納入學(xué)校管理，將不能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾少年兒童確定為送教上門對(duì)象。 1 多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 15 個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。 學(xué)校特殊學(xué)科考試計(jì)劃 （精選篇 4） 一、學(xué)生情況分析： 孩子由于先天生 理缺陷，自卑感嚴(yán)重，缺乏與同齡人的交往能力，家長(zhǎng)教育能力不夠，嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。 做好校本課程的開發(fā)工作。教研組由原來的四個(gè)組 (語文、數(shù)學(xué)、音體美、科任 )增加至現(xiàn)在的五個(gè)組 (新成立一個(gè)康復(fù)組 )，由每組組長(zhǎng) (賈淑華、李代良、韓樹忠、周晶、李春艷 )負(fù)責(zé)組織、安排每月一次的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各個(gè)組內(nèi)參與指導(dǎo)教研活動(dòng)，爭(zhēng)取使每次活 動(dòng)都能夠達(dá)到實(shí)效。做到對(duì)每一位教師的教學(xué)工作情況了如指掌。 二、加大課程改革力度 堅(jiān)持學(xué)校以教學(xué)為中心、教學(xué)以課堂為中心、課堂以效益為中心。 一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 為深入貫徹學(xué)校辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)思想的引導(dǎo)，把學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮貌的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、生存能力的培養(yǎng)等綜合素質(zhì)的達(dá)成作為學(xué)校的中心工作，和對(duì)任課教師的基本要求，要求各科教師在教學(xué)過程中得到具體落實(shí)。各課題組要根據(jù)小課題研究方案和計(jì)劃有效開展實(shí)驗(yàn)研究，