【正文】 據(jù)可依。在校本培訓(xùn)中，實(shí)行 “ 全員培訓(xùn)與分層次培訓(xùn) ” 相結(jié)合，積極開展切實(shí)有效的 “ 校本教研 ” 活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。 家長開放日活動(dòng) 通過舉辦家長開放日活動(dòng) ，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，融合互動(dòng)，讓家長了解學(xué)校教育教學(xué)狀況，及時(shí)反饋有關(guān)教育教學(xué)信息，改進(jìn)學(xué)校管理，推進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。 放：在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，大力弘揚(yáng)凸顯個(gè)性，百家爭鳴，不拘一格，達(dá)到教師基本功扎實(shí)后快速挖掘潛力提高能力的目的。 學(xué)校 “ 十二五 ” 立項(xiàng)課題有： 省級一個(gè)：《以教育反思促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展研究》 市級兩個(gè)：《新課程背景下 “ 有效課堂 ” 系列微型課題研究》 《課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式及其有效性的研究》 市級小課題 7 個(gè)： 1— 6 年組、英語組。四年：譚麗 。及時(shí)召開家長會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣傳工作，爭取家長配合支持。 加強(qiáng)骨干教師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師自主發(fā)展 。 學(xué)校每月集中利用最后一周的時(shí)間，分別對教師的教案 (保持一周余案 )、教學(xué)隨筆 (每月不少于 3 篇 )、聽課筆記 (每月不少月 4 節(jié) )、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查、評價(jià)與交流 。 巡課主要由校 級班子和教學(xué)主任落實(shí)。 測試： (1)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，做到規(guī)范操作，認(rèn)真分析反饋，采取有效的措施，逐步縮小年級和班級之間的差距，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高。 上課 :課堂教學(xué)實(shí)踐以打造有效課堂為方向。 加強(qiáng) “ 名師工作室 ” 建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。 繼續(xù)推廣 “ 書香校園 ” 系列活動(dòng)，要求教師結(jié)合所教學(xué)科，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)掘愛讀書的好苗子，并有針對性地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和培養(yǎng)，本學(xué)期末，學(xué)校將舉行學(xué)生讀書匯報(bào)會(huì)，并將評選出我校的 “ 讀書之星 ” ，對愛讀書 、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)期末，將繼續(xù)舉辦讀書學(xué)習(xí)的論壇展示活動(dòng)，這次的活動(dòng)將在形式上有所變化，由原來的分組準(zhǔn)備變?yōu)榻處熥杂砂l(fā)言，為教師的個(gè)性發(fā)展提供更廣闊的空間。以校內(nèi)教研活動(dòng)為平臺(tái)，開展課堂觀察、教學(xué)反思、案例分析等多元化的行動(dòng)研究，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。嚴(yán)把作業(yè)批改、講評關(guān)。項(xiàng)目有：鋼筆字 (每周一次展示 )、粉筆字 (兩周展示一次 )、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和通識(shí)學(xué)習(xí)為載體進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、在集體備課過程中進(jìn)行業(yè)務(wù)能力 (手語、課件等 )的培訓(xùn)。 學(xué)校特殊學(xué)科考試計(jì)劃 （精選篇 1） 以精細(xì)化管理為抓手，以深化改革為動(dòng)力，以教育局教育工作會(huì)議精神為指引，以《一比一訪三走進(jìn)》等活動(dòng)為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念，完善特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。 加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)。以 “ 有效教學(xué) ” 的研究為抓手，努力增強(qiáng) “ 三個(gè)意識(shí) ” ：一是進(jìn)一步增強(qiáng)課程管理意識(shí)，確保開全、開足、教好國家規(guī)定課程 。挖掘教師教學(xué)風(fēng)格，打造精品、高效課堂 . 進(jìn)一步深化特殊教育課程改革，積極探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、適應(yīng)殘障學(xué)生身心特點(diǎn)、順應(yīng)特殊教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式和方法。 加強(qiáng)科任課程和大課堂教學(xué)的管理。教導(dǎo)處制定出校本課程開發(fā)制度，充分調(diào)動(dòng)教師積極參與研究的主動(dòng)性，鼓勵(lì)專任教師人人能夠搞教研、鉆教研。深化管理，規(guī)范教師教學(xué)行為 。 依托家長開放日活動(dòng)和學(xué)科競賽活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。 作業(yè)：進(jìn)一步規(guī)范教師作業(yè)的布置和批改，制定《和平小學(xué)作業(yè)布置與批改要求》，加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究 。課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。 工作室的目標(biāo)： 打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以工作室為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)骨干教師自主發(fā)展和專業(yè)發(fā)展層次的持續(xù)提升。 為進(jìn)一步了解教師平時(shí)教學(xué)情況，采取不定年級、不定時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科單項(xiàng)抽測。認(rèn)真組織月考，做好質(zhì)量分析，每次月考后及時(shí)確定年組前 50 名學(xué)生名單，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 開發(fā)校本課程，發(fā)展學(xué)校特色：本學(xué)期在現(xiàn)有校本課程 (二年的珠心算、漫畫、書法 。課題研究繼續(xù)實(shí)行 “ 教學(xué)問題課題化 ” 的管理模式，推行 “ 課題研究群體化 ” 的研究模式。 “ 收放合分 ” 教師專業(yè)發(fā)展策略以推進(jìn) “ 三制 ” 、 “ 三課 ” 為核心，以各種活動(dòng)為平臺(tái)，以開展校本教研科研為主線，使教師自覺 地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學(xué)行為，提升教師專業(yè)發(fā)展，提高教科研的質(zhì)量和效益，從而達(dá)到打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的目的。 學(xué)校特殊學(xué)科考試計(jì)劃 （精選篇 3） 特殊教育學(xué)校教學(xué)計(jì)劃 指導(dǎo)思想： 以精細(xì)化管理為抓手，以深化改革為動(dòng)力，以教育局教育工作會(huì)議精神為指引，以《一比一訪三走 進(jìn)》等活動(dòng)為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念，完善特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。 校本培訓(xùn)的 `項(xiàng)目有：鋼筆字 (每周一次展示 )、粉筆字 (兩周展示一次 )、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和通識(shí)學(xué)習(xí)為載體進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、在集體備課過程中進(jìn)行業(yè)務(wù)能力 (手語、課件等 )的 培訓(xùn)。嚴(yán)把作業(yè)批改、講評關(guān)。以校內(nèi)教研活動(dòng)為平臺(tái)，開展課堂觀察、教學(xué)反思、案例分析等多元化的行動(dòng)研究，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期末，將繼續(xù)舉辦讀書學(xué)習(xí)的論壇展示活動(dòng)，這次的活動(dòng)將在形式上有所變化，由原來的分組準(zhǔn)備變?yōu)榻處熥杂砂l(fā) 言，為教師的個(gè)性發(fā)展提供更廣闊的空間。 繼續(xù)推廣 “ 書香校園 ” 系列活動(dòng)，要求教師結(jié)合所教學(xué)科，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)掘愛讀書的好苗子，并有針對性地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和培養(yǎng)，本學(xué)期末，學(xué)校將舉行學(xué)生讀書匯報(bào)會(huì)，并將評選出我校的 “ 讀書之星 ” ，對愛讀書、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 閱讀。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。 以轄區(qū)學(xué)校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。 （二）送教人