關(guān)于幼兒園教師培訓計劃格式5篇(存儲版)
【正文】 教師、青年教師成為師德好、學歷高、業(yè)務精、能力強的復合型教師。 創(chuàng)設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作能力。 。對 150 名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和 1000 名民族地區(qū)雙語教師進行誦讀教育專項培訓，對 200 名書法教育骨干教師和教研員進行專項培訓，提升教師進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力，推進立德樹人。對 50000名幼兒園骨干教師進行 50 學時的遠程培訓，提高教師的保教能力和園本研修指導能力，防止和糾正幼兒園教育 小學化 傾向，促進學前教育科學發(fā)展。對擔任兼職教師培訓者的 5000 名中小學幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進行為期 10 天的培訓技能專項培訓，重點提升培訓教學和組織實施能力。 一、置換脫產(chǎn)研修。加大農(nóng)村中小學專兼職體育美育教師培訓力度，將基本 技能與專項技能培訓相結(jié)合，重點提升專項技能，采取送教方式強化兼職教師培訓。相關(guān)省份要加強對培訓院校 (機構(gòu) )及地方組織實施工作的過程監(jiān)控和績效評估，公布評估結(jié)果。積極推行網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，實施教師信息技術(shù)應用能力提升專項培訓，安排遠程培訓經(jīng)費的 50%左右。要加大送教培訓力度，原則上應覆蓋全部項目區(qū)縣，建立高等院校、區(qū)縣教師培訓機構(gòu)和中小學幼兒園分工合作機制，采取名師示范、現(xiàn)場診斷、同課異構(gòu)、交流研討等方式，完善送教培訓模式，提升送教培訓質(zhì)量。 國培計劃 (20__)—— 中西部項目和幼師國培項目 中西部項目 和 幼師國培 本年度要重點關(guān)注未參訓農(nóng)村教師，特別是針對邊遠、貧困和民族地區(qū)，切實擴大培訓受益面，實現(xiàn)對中西部農(nóng)村義務教育學校和幼兒園的全覆蓋。依托教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，將集中研修與教師工作坊研修相結(jié)合，培養(yǎng) 300 名 種子 教師，組建 100 個教師工作坊，培訓 30000 名區(qū)域骨干教師，提升骨干教師教育教學能力和培訓能力，推動 種子 教師從優(yōu)秀邁向卓越，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學習共同體，探索骨干教師常態(tài)化培訓模式。采取集中培訓和遠程培訓相結(jié)合的方式，對 52024 名幼兒園骨干教師進行專項培訓。 以上兩個項目列入各地培訓規(guī)劃，培訓院校 (機構(gòu) )與省級教育行政部門協(xié)同實施，省級經(jīng) 費支持，國家立項給予資助。網(wǎng)絡研修階段重在導師引領(lǐng)、課題研究、反思實踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng)。 采取 “ 走出去，請進來 ” 等多種方式方法，加強對教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。 8 月 參加市暑期教科研培訓 9 月 保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓 專家講座或外出參觀學習。 (三 )加強教科研培訓，提高教科研本事。 三、培養(yǎng)對象： 全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求 。 認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。 加強日常工作中對幼兒的觀察 與反思，培養(yǎng)對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。 促幼兒成長，為家長服務為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以 “ 綱要 ” 為準則，制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃 。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不 同的要求。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應該是 “ 一條流動的小溪 ” 。我要成為一個有 “ 感覺 ” 的教師：能全方位地去感受幼兒 。 “ 如何做好家園合作 ” 為基點，從信息傳播、形象傳播、社交禮儀、危機處理等幾方面加強教師在家庭教育方面的工作能力。 、幫助每位教師在原有的水平上得以提高。培養(yǎng)提升教師的專業(yè)能力為手段加強教師隊伍建設，將幼兒園教師培訓常態(tài)化，努力提高教學有效性，更新觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，促進教師的專業(yè)成長和兒童的全面和諧發(fā)展。市
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