關(guān)于幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃格式5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 教師、青年教師成為師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的復(fù)合型教師。 創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的操作能力。 。對(duì) 150 名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和 1000 名民族地區(qū)雙語(yǔ)教師進(jìn)行誦讀教育專項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì) 200 名書(shū)法教育骨干教師和教研員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力，推進(jìn)立德樹(shù)人。對(duì) 50000名幼兒園骨干教師進(jìn)行 50 學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高教師的保教能力和園本研修指導(dǎo)能力，防止和糾正幼兒園教育 小學(xué)化 傾向，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。對(duì)擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的 5000 名中小學(xué)幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期 10 天的培訓(xùn)技能專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升培訓(xùn)教學(xué)和組織實(shí)施能力。 一、置換脫產(chǎn)研修。加大農(nóng)村中小學(xué)專兼職體育美育教師培訓(xùn)力度，將基本 技能與專項(xiàng)技能培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)提升專項(xiàng)技能，采取送教方式強(qiáng)化兼職教師培訓(xùn)。相關(guān)省份要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)院校 (機(jī)構(gòu) )及地方組織實(shí)施工作的過(guò)程監(jiān)控和績(jī)效評(píng)估，公布評(píng)估結(jié)果。積極推行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，安排遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的 50%左右。要加大送教培訓(xùn)力度，原則上應(yīng)覆蓋全部項(xiàng)目區(qū)縣，建立高等院校、區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)幼兒園分工合作機(jī)制，采取名師示范、現(xiàn)場(chǎng)診斷、同課異構(gòu)、交流研討等方式，完善送教培訓(xùn)模式，提升送教培訓(xùn)質(zhì)量。 國(guó)培計(jì)劃 (20__)—— 中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目 中西部項(xiàng)目 和 幼師國(guó)培 本年度要重點(diǎn)關(guān)注未參訓(xùn)農(nóng)村教師，特別是針對(duì)邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)，切實(shí)擴(kuò)大培訓(xùn)受益面，實(shí)現(xiàn)對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園的全覆蓋。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，將集中研修與教師工作坊研修相結(jié)合，培養(yǎng) 300 名 種子 教師，組建 100 個(gè)教師工作坊，培訓(xùn) 30000 名區(qū)域骨干教師，提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，推動(dòng) 種子 教師從優(yōu)秀邁向卓越，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)模式。采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì) 52024 名幼兒園骨干教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。 以上兩個(gè)項(xiàng)目列入各地培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)院校 (機(jī)構(gòu) )與省級(jí)教育行政部門(mén)協(xié)同實(shí)施，省級(jí)經(jīng) 費(fèi)支持，國(guó)家立項(xiàng)給予資助。網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、課題研究、反思實(shí)踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng)。 采取 “ 走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái) ” 等多種方式方法，加強(qiáng)對(duì)教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓(xùn)。 8 月 參加市暑期教科研培訓(xùn) 9 月 保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn) 專家講座或外出參觀學(xué)習(xí)。 (三 )加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教科研本事。 三、培養(yǎng)對(duì)象： 全縣幼教工作人員，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求 。 認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對(duì)待每一次班級(jí)活動(dòng)，把班級(jí)管理能力的提高落實(shí)在每一天的班級(jí)管理中。 加強(qiáng)日常工作中對(duì)幼兒的觀察 與反思，培養(yǎng)對(duì)教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。 促幼兒成長(zhǎng)，為家長(zhǎng)服務(wù)為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)情況以 “ 綱要 ” 為準(zhǔn)則，制訂班級(jí)計(jì)劃、月、周計(jì)劃等各類計(jì)劃 。這也是因?yàn)橛變航逃奶攸c(diǎn)決定了對(duì)幼兒教師不 同的要求。而今，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，知識(shí)的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應(yīng)該是 “ 一條流動(dòng)的小溪 ” 。我要成為一個(gè)有 “ 感覺(jué) ” 的教師：能全方位地去感受幼兒 。 “ 如何做好家園合作 ” 為基點(diǎn)，從信息傳播、形象傳播、社交禮儀、危機(jī)處理等幾方面加強(qiáng)教師在家庭教育方面的工作能力。 、幫助每位教師在原有的水平上得以提高。培養(yǎng)提升教師的專業(yè)能力為手段加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將幼兒園教師培訓(xùn)常態(tài)化，努力提高教學(xué)有效性，更新觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和兒童的全面和諧發(fā)展。市
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