【正文】 的形式向前推進的。 第二單元：學(xué)會整體感知文章，快速捕捉文章信息的方法，準確把握文章大意。 第七單元：繼續(xù)深入理解人物典型的言行、心理及環(huán)境等細節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，想象、體會詩歌的意境，閱讀中要體會景色描寫烘托主題的作用。能讀準字音、認清字形，理解字義。從感上認識歇后語。能背誦指定的課文。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 正確處理 語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。 “ 語文與生活 ”“ 閱讀與積累 (感悟、欣賞 )” 進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書 ，行萬里路在實踐中學(xué)會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和 “ 我讀書我快樂 ”“ 學(xué)和做 ” 等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。 在主題單元中獲取信息。 學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。 閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的語言素材，是提高學(xué)生作文能力的重要途徑。 細心指導(dǎo)觀察，教給寫作方法 學(xué)生學(xué)會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導(dǎo)他們寫文章了。且記學(xué)生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象 五、時間安排： 第一周素材積累 第二周走進大自然 第三周評改賞析作文 第四周我聽到的一個愛國故事 第五周評改賞析作文 第六周愛就在我身邊 第七周評改賞析作文 第八周續(xù)編故事 第九周評改賞析作文 第十周我想有個星期八 第十一周敬佩的一個人 第十二周與詩同行 第十三周我和 —— 的故事 第十四周評改賞析作文 最新六年級上冊語文教學(xué)計劃及指導(dǎo)思想 。 首先，要激發(fā)學(xué)生積極參與意識，必須激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。 運用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。 走進大自然，學(xué)看無字書。 鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。 二是安排了 “ 我讀書我快樂 ” 欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。 二、教材簡析： (一 )、采用主題單元組合教材 所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織 3~4 篇課文成為一個單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合 ，凸顯這個主題。養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣。 “ 把閱讀的時間交還給學(xué)生 ” 。 段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。注意積累詞語。 音、字、詞訓(xùn)練。 第五單元：抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會環(huán)境，《荷塘舊事》的自然環(huán)境，《花臉》的細節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。 二、教學(xué)重難點： 第一單元：能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例 。 本冊教材 8 個專題： 感受自然 祖國在我心中 心靈之歌 珍愛我們的家園 初識魯迅 輕叩詩歌的大門 人與動物 藝術(shù)的魅力。課例包括 4 篇課文，精讀課文、略讀課文各 2 篇。 三、教材分析 第一部分教材概況 一、教材的基本結(jié)構(gòu) 按專題分成 8 組 。 繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。 本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。其間，學(xué)生充分運用了各種知識技能，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用、學(xué)以致用的能力。開展課前三分鐘活動，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話，培養(yǎng)學(xué)生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書刊。 充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展 。 五、學(xué)困生情況及采取措施 學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種： (1)不想學(xué) 他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負擔(dān)，認為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 (三 )、注重課內(nèi)外結(jié)合。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。我們要根據(jù) 不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。 四、教學(xué)策略和措施 (一 )、激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 三、教材理解分析 培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。 習(xí)作。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。 (2)能夠按筆順正確默寫生字 155 個。 (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍 。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。 在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。 (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。 識字寫字 (1)準確認讀 209 個生字。 閱讀 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。這樣，將會有助于學(xué)生