最新六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及指導(dǎo)思想5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 的形式向前推進(jìn)的。 第二單元：學(xué)會(huì)整體感知文章，快速捕捉文章信息的方法，準(zhǔn)確把握文章大意。 第七單元：繼續(xù)深入理解人物典型的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，想象、體會(huì)詩歌的意境，閱讀中要體會(huì)景色描寫烘托主題的作用。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。從感上認(rèn)識(shí)歇后語。能背誦指定的課文。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 正確處理 語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。 “ 語文與生活 ”“ 閱讀與積累 (感悟、欣賞 )” 進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬卷書 ，行萬里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，不但通過課文《讀書要有選擇》和 “ 我讀書我快樂 ”“ 學(xué)和做 ” 等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。 在主題單元中獲取信息。 學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。 閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的語言素材，是提高學(xué)生作文能力的重要途徑。 細(xì)心指導(dǎo)觀察，教給寫作方法 學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導(dǎo)他們寫文章了。且記學(xué)生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象 五、時(shí)間安排： 第一周素材積累 第二周走進(jìn)大自然 第三周評(píng)改賞析作文 第四周我聽到的一個(gè)愛國(guó)故事 第五周評(píng)改賞析作文 第六周愛就在我身邊 第七周評(píng)改賞析作文 第八周續(xù)編故事 第九周評(píng)改賞析作文 第十周我想有個(gè)星期八 第十一周敬佩的一個(gè)人 第十二周與詩同行 第十三周我和 —— 的故事 第十四周評(píng)改賞析作文 最新六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及指導(dǎo)思想 。 首先，要激發(fā)學(xué)生積極參與意識(shí)，必須激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。 運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。 走進(jìn)大自然，學(xué)看無字書。 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識(shí)積累。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。 二是安排了 “ 我讀書我快樂 ” 欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。 二、教材簡(jiǎn)析： (一 )、采用主題單元組合教材 所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織 3~4 篇課文成為一個(gè)單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合 ，凸顯這個(gè)主題。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。 “ 把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生 ” 。 段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。注意積累詞語。 音、字、詞訓(xùn)練。 第五單元：抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會(huì)環(huán)境，《荷塘舊事》的自然環(huán)境，《花臉》的細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 第一單元：能用簡(jiǎn)練的語言正確說明文章所寫的事例 。 本冊(cè)教材 8 個(gè)專題： 感受自然 祖國(guó)在我心中 心靈之歌 珍愛我們的家園 初識(shí)魯迅 輕叩詩歌的大門 人與動(dòng)物 藝術(shù)的魅力。課例包括 4 篇課文，精讀課文、略讀課文各 2 篇。 三、教材分析 第一部分教材概況 一、教材的基本結(jié)構(gòu) 按專題分成 8 組 。 繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。 本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。其間，學(xué)生充分運(yùn)用了各種知識(shí)技能，同時(shí)也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用、學(xué)以致用的能力。開展課前三分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺(tái)口頭交流，與其他同學(xué)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生膽量，提高他們口頭表達(dá)能力，也促使他們更好地去閱讀書刊。 充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展 。 五、學(xué)困生情況及采取措施 學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種： (1)不想學(xué) 他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 (三 )、注重課內(nèi)外結(jié)合。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。我們要根據(jù) 不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。 四、教學(xué)策略和措施 (一 )、激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 三、教材理解分析 培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。 習(xí)作。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 (2)能夠按筆順正確默寫生字 155 個(gè)。 (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍 。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。 在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。 (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 識(shí)字寫字 (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 209 個(gè)生字。 閱讀 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。這樣，將會(huì)有助于學(xué)生
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