【正文】 文化的繼承，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，這樣安排，將有助于學(xué)生提高語言能力，增加文化底蘊。同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上，繼續(xù)注重突出重點、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實用，以 利于學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到上述目標(biāo)，注重了教材的過度，為學(xué)生順利進入初中打好基礎(chǔ)。 三、教材理解分析 培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。 (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。 (3)能修改有明顯錯誤的句子。能理順次序錯亂的句子。 習(xí)作。 (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。 (4)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。 (2)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 (2)能夠按筆順正確默寫生字 155 個。 漢語拼音 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。 (10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。 (8)培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。 (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍 。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫 鋼筆字的正確姿勢和方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進，上課遵守紀(jì)律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。工作計劃只是給未來工作設(shè)定的一個大體框架，當(dāng)然還是需要每個月、每一周、每一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個人工作能力。下面是小編整理的最新六年級上冊語文教學(xué)計劃及指導(dǎo)思想 5 篇，歡迎查閱，謝謝 ! 最新六年級上冊語文教學(xué)計劃及指導(dǎo)思想篇 1 一、班級基本情況 全班共有學(xué)生 27 人，男生 14 人，女生 13 人。 在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓 二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣 。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。 (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。 (9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。 (11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。 識字寫字 (1)準(zhǔn)確認讀 209 個生字。能按 字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 口語交際 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。 (3)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 閱讀 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。 (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 (7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 (1)能用學(xué)過的部分詞語造句。 (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫 出文從字順的短文。 (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。課本圍繞全套教材的 雙基 總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實踐中運用所學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之一。 強調(diào)積累，注重滲透。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。這樣，將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 “ 興趣是最好的老師 ” 。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景 。 培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。 (二 )、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué) “ 活 ” 起來。 而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上