新人教版生物(必修1)12細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性一(存儲(chǔ)版)
【正文】 細(xì)胞。 五、參考資料 細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩種類型，由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為原核生物，包括細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體，等等。有些原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中還有很小的環(huán)狀 DNA分子，稱為質(zhì)粒。一部分絲狀種類能伸縮或左右擺動(dòng)。少數(shù)種類能生活在 85 ℃ 以上的溫泉內(nèi)或終年積雪的極地。 二、技能應(yīng)用 提示：假定人腦每個(gè)細(xì)胞完全充滿水，一個(gè)腦細(xì)胞的平均大小為 10 15 m3。 。繁殖方式主要是分裂生殖，沒(méi)有有性生殖。但是，藍(lán)藻和原綠藻與植物界又有一些相同之處，故一些文獻(xiàn)資料將它們分別歸納為原核藻類中的兩個(gè)門 。擬核沒(méi)有明顯的邊界，不含有染色體。即真核細(xì)胞有核膜包圍的細(xì)胞核；原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，只有擬核，擬核的結(jié)構(gòu)比細(xì)胞核要簡(jiǎn)單。 ：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立標(biāo)志著生 物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程。細(xì)菌是單細(xì)胞生物，藍(lán)藻以單細(xì)胞或以細(xì)胞群體存在，它們的細(xì)胞與植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞比較，沒(méi)有成形的細(xì)胞核，而有擬核。例如，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利于與氧氣充分接觸，起到運(yùn)輸氧氣的作用；洋蔥表皮細(xì)胞呈長(zhǎng)方體形狀，排列緊密，有利于起到保護(hù)作用。關(guān)于新細(xì)胞怎樣從老細(xì)胞中產(chǎn)生的問(wèn)題，細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者施萊登和施旺的觀點(diǎn)是不正確的，而修正施萊登和施旺的觀點(diǎn)的科學(xué)家是魏爾肖。 ，出真知 ── 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的學(xué)習(xí)。 （ 1）是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？ 提示：低倍鏡的視野大，通過(guò)的光多，放大的倍數(shù)小；高倍鏡視野小，通過(guò)的光少，但放大的倍數(shù)高。其中 1課時(shí)完成觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)， 1課時(shí)完成原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較以及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程的學(xué)習(xí)。 ，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。 （ 2）分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。 教師也可以展示這些生物細(xì)胞的圖片，給學(xué)生觀察時(shí)提供參考。 （ 3）用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過(guò)高倍鏡后，轉(zhuǎn)動(dòng)粗 準(zhǔn)焦螺旋行不行？ 提示：不行。例如， “ 原核 ” 是指原始的細(xì)胞核， “ 真核 ” 是指真正的細(xì)胞核。學(xué) 生通過(guò)認(rèn)真的閱讀，在教師的引導(dǎo)下，可以獲得許多重要的啟示。 ：這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是：
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