生物必修一第一章第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性資料教案(存儲版)
【正文】 真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系？教師：請各小組同學討論下列問題，并完成表格。(課堂實錄)設計意圖：小組討論回答、了解由原核細胞構成的原核生物的基本特征，考查學生的分析總結(jié)能力。②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。設計意圖：通過小組的自行搜集，簡單歸納出細胞學說的大致內(nèi)容，鍛煉了學生的自主學習能力和分析總結(jié)能力。設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。通過學習有利于學生構建完整的知識體系。簡介真核細胞細胞質(zhì)的細胞器為第3章第2節(jié)細胞器系統(tǒng)的邊界。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重分析細胞中的元素和化合物。細胞學說提示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構的統(tǒng)一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結(jié)構基礎。教師：上面各位同學的介紹，就是“細胞學說”的建立過程。這時進一步提出問題：由原核細胞構成的原核生物會表現(xiàn)什么樣的特征？探究二：由原核細胞構成的原核生物會表現(xiàn)什么樣的特征？學生觀察課本P9圖片，以藍藻為例說明原核生物一些基本特征。設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。 在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設計的更科學，更有利于學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步!第二課時 細胞的多樣性和統(tǒng)一性（一） 預習檢查、總結(jié)疑惑。十、教學反思本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。我們已經(jīng)學習了使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，那么，生物界到底有幾種細胞呢？在下一節(jié)課我們一起來學習原核細胞和真核細胞以及細胞學說的建立過程。這時進一步提出問題：如何制作臨時裝片？探究二：如何制作臨時裝片？結(jié)合給出的材料用具提出探究二的思考題：（1） 單個細胞或平層細胞制作步驟？（在載玻片上滴清水→用鑷子夾起一小塊材料放在載玻片上的清水中涂勻或展開→蓋蓋玻片）（注意不要留有氣泡）（2） 多細胞構成的器官制作步驟？（在載玻片上滴一滴清水→用雙面刀片在葉的上表皮劃一個小方塊→用鑷子撕取與材料中的表皮→放在載玻片上的清水中展開→蓋上蓋玻片）（不留氣泡）。學生明白原理后教師繼續(xù)和學生分析說明實驗步驟，強調(diào)實驗注意事項，提出思考問題，布置學生進行探究實驗，六人一組，分工合作。多媒體展示學習目標，強調(diào)重難點。課前準備好顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、清水等材料用具，配制常用染色液。學生在初中學習過顯微鏡的使用，具有使用低倍鏡的知識，但從未使用過高倍鏡觀察細胞，可借助本節(jié)內(nèi)容訓練學生正確使用高倍顯微鏡和制作臨時裝片的實驗技能。（3）認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術進步在科學發(fā)展中的作用。二、教學目標1．知識目標：（1）用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。細胞學說建立過程的資料分析；再現(xiàn)了人類認識生命體統(tǒng)一于細胞的最初的一段科學史，是一則很好的生物科學史教育的素材。（2）認同細胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。四、學情分析本節(jié)所有的內(nèi)容都是為了讓學生更好的了解
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