生物必修一第一章第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性資料教案(文件)
【正文】 細(xì)胞細(xì)胞細(xì)胞大小較小較大細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核、無(wú)核膜、無(wú)核仁、無(wú)染色體有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體細(xì)胞質(zhì)有核糖體有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體、液泡等生物類(lèi)群細(xì)菌、藍(lán)藻真菌、植物、動(dòng)物學(xué)生：，并展示填寫(xiě)的表格。這時(shí)進(jìn)一步提出問(wèn)題：由原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物會(huì)表現(xiàn)什么樣的特征？探究二：由原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物會(huì)表現(xiàn)什么樣的特征？學(xué)生觀察課本P9圖片，以藍(lán)藻為例說(shuō)明原核生物一些基本特征。（1）從發(fā)現(xiàn)細(xì)胞和建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的科學(xué)家的角度來(lái)介紹。教師：上面各位同學(xué)的介紹，就是“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”的建立過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們思考、討論并回答下列問(wèn)題：①通過(guò)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)展具有哪些特點(diǎn)？②細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說(shuō)提示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析細(xì)胞中的元素和化合物。九、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性類(lèi)別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小較小較大細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核、無(wú)核膜、無(wú)核仁、無(wú)染色體有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體細(xì)胞質(zhì)有核糖體有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體、液泡等 生物類(lèi)群細(xì)菌、藍(lán)藻真菌、植物、動(dòng)物水體富營(yíng)養(yǎng)化——赤潮、水華宏現(xiàn)：當(dāng)以細(xì)胞群體出現(xiàn)時(shí)，可出現(xiàn)藍(lán)藻 狀如發(fā)線，呈黑藍(lán)色——發(fā)菜沒(méi)有成形的細(xì)胞核、有擬核——環(huán)狀DNA分子微觀 有藻藍(lán)素和葉綠素——能進(jìn)行光合作用（自養(yǎng)生物）細(xì)胞質(zhì) 核糖體十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。簡(jiǎn)介真核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞器為第3章第2節(jié)細(xì)胞器系統(tǒng)的邊界。分析歸納能力，自主學(xué)習(xí)能力等。在后面的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見(jiàn)，共同完善，共同進(jìn)步!通過(guò)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。 知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的鞏固，還需要通過(guò)習(xí)題練習(xí)和日后的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加強(qiáng)。設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。（課堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組的自行搜集，簡(jiǎn)單歸納出細(xì)胞學(xué)說(shuō)的大致內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析總結(jié)能力。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的地位和意義為什么如此重要？說(shuō)出你的理解。②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。肉眼觀察→光學(xué)顯微鏡觀察→電子顯微鏡觀察……（3）從科學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度觀察。(課堂實(shí)錄)設(shè)計(jì)意圖：小組討論回答、了解由原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物的基本特征，考查學(xué)生的分析總結(jié)能力。老師展示原核細(xì)胞與真核細(xì)胞區(qū)別表的具體內(nèi)容，并點(diǎn)評(píng)回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。探究一：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系？教師：請(qǐng)各小組同
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