新人教版選修聽聽那冷雨說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 是現(xiàn)代散文的意境之美。 分析教材的編寫思路： 我憑主觀臆測(cè)，認(rèn)為之所以在朱自清先生的《荷塘月色》之外，選擇了本文，是因?yàn)橛喙庵械纳⑽拈_拓了現(xiàn)代新散文的意境。 本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是： 以聽雨（清明時(shí)節(jié)的雨）為主線，將橫的地域感（從美國(guó)，到臺(tái)灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時(shí)代）、和縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現(xiàn)代都市對(duì)傳統(tǒng)意趣的破壞，對(duì)永恒的理想追求）交織成一個(gè)形象密集、書寫瑰麗、情切意濃的美的境界。 美讀法。 理論：積累式與分析式 人的類屬性認(rèn)知特點(diǎn)：人類的認(rèn)識(shí)總是依循著從“個(gè)”到“類”的過程 。 —— 《教育 —— 財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排 ①學(xué)生朗讀《聽聽那冷雨》：注意聲調(diào)和節(jié)奏。在課件中以中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫為背景，配合全文的主旨體現(xiàn)，并且可陶冶情操。 重點(diǎn)、難點(diǎn)處理：主要以同學(xué)討論、老師適時(shí)點(diǎn)撥的方法。在肩負(fù)經(jīng)典文化傳承重任的同時(shí)，通過認(rèn)識(shí)、
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