滬教版八下勉學教案2篇(存儲版)
【正文】 教學時數(shù)：二課時 第一課時： 教學內(nèi)容：學習第一小節(jié) 教學過程： 導入： 劉邦少時失學，聞秦始皇焚書坑儒，心中竊喜，但當了皇帝后卻深感不學之苦，便以切身體驗來勉勵兒子學習，沒有半點偽飾；傅雷洋洋萬言家書，旨在教育兒子做一個 “德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”；諸葛亮在《誡子書》的開篇便諄諄告誡他的子弟 ，要“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，也就是要保持清心寡欲，以塑造高尚的道德情操。 自讀課文，了解課文內(nèi)容，正音正字。 修身以求進也：努力修身為了取得高官厚祿。 （ 3）下面這個語段是從原文抽出來的， 如果還原應(yīng)該放在第二小節(jié)的哪里？ 孔子云：“五十以學易，可以無大過矣。 （ 4）思考：第二小節(jié)前半部分的關(guān)鍵句是哪句？為什么？ 關(guān)鍵句是“固須早教，勿失機也。 何必“仲尼居”即須兩紙疏義，“燕寢”“講堂”，亦復(fù)何在？ —— 譯略 可以參閱《點擊》翻譯此段 小結(jié)：正確對待經(jīng)文，使言行有得，做到讀書、做事兩不誤。 學習第三小節(jié) （ 6）自讀第三小節(jié)，參看注釋，試著翻譯一下。因而應(yīng)該放在這里。 （ 2） 整理難寫字詞、重點詞語 坎壈：困頓，坎坷。 “登” — 摘取，收獲。 今天我們學習被譽為這家教典范的《顏氏家訓》中的一篇《勉學》。 二、 了解學生的已知，由淺入深循序漸進設(shè)計問題，引導學生思考分析。 這三段文字分別從不同的角度提出了“勉學”，請同學們思考并說出它們各自議論的角度分別是什么 ? 第一段：學習目的； 第二段：學習態(tài)度； 第三段：學習方法。 所以：（ 1）的原因（ 2）用來 的 可惜：值得珍惜 專利：專一而敏銳 學者：（ 1）讀書人（ 2）學習，“者”句間停頓。因為抽出的段落幾個舉例，都是圍繞老了再學習讀書的，正好是“猶當晚學，不可自棄”的例證。 學習第二小節(jié) （ 1） 熟讀第二小節(jié)，參考書下注釋，翻譯語段。但能說之也：只會用學到的知識
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1