滬教版八下對人類社會公理的敬畏教案1(存儲版)
【正文】 輯推理的方法，整理成一門有著嚴密系統(tǒng)的理論，寫成了數(shù)學巨著──《幾何原本》。最后的感恩有兩重含義：既為大自然的恩賜與庇護，又為人類自身的行為與規(guī)則。 對現(xiàn)實意義的分析，應(yīng)盡量貼近學生的生活，讓他們從內(nèi)心深處真正理解并認同“我為人人，人人為我”的社會公理。 。 思路點撥 本文也可在分析時，由對標題的分析，直接插入到三、四、五段的分析。并談?wù)勗谀愕纳钪写嬖谥男┥鐣?。同時，它也是個人道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)與前提。 這里的“社會意識”和“政治經(jīng)濟學公理”其實指的是一回事。 抓住第一段中“理性、必須、崇高、強烈的社會責任心”和“感情、愿意、渺小、孤獨感”兩組相反感情色彩的詞進行分析。有什么樣的社會，就會有什么樣的社會 意識與之相適應(yīng)。 ⑵公理的“公”，就在于公理本身具有最好的可理解性。特別是文中出現(xiàn)的一些概念，涉及到哲學、數(shù)學、政治經(jīng)濟學等眾多領(lǐng)域，超出了學生的知識范疇，需要教師先學習，弄懂這些概念，再帶領(lǐng)學生一起學習；理清文章結(jié)構(gòu)，是學好這篇文章的關(guān)鍵所在，需在仔細研讀課文，品味重點詞句的前提下， 逐步推進，讓學生結(jié)合本單元“慎思明辨”的主題，順著作者的思路，水到渠成地讀懂這篇文章；公民道德教育，也是本文學習的重點，本文文字較生動，有助于幫助學生理解道德規(guī)范的現(xiàn)實意義，教師要指導(dǎo)學生將道德規(guī)范與道德實踐有效結(jié)合起來 教學重點與難點 重點：在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，重點分析、理解文中關(guān)鍵詞句，通過對重點詞句的把握，理清作者的行文思路。 說明： 本文作為一篇論述性的文章，理解起來是有
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