浙教版七下43解二元一次方程組2課時(存儲版)
【正文】 問：??? ??21yx且不是原方程的解，應如何檢驗？ 生： 把解代入方程組 . 師：解方程組與解方程一樣，要養(yǎng)成口頭檢驗的良好習慣 . 做一做， P94 做一做（ 1），（ 2） . 2y－ 7x=8 ① 典例講解：例 2，解方程組 3x－ 8y－ 10＝ 0 ② 問：方程組的兩個方程中未知數(shù)系數(shù)都不是 1（或－ 1） 如何實現(xiàn)用一個未知數(shù)表示另一個未知數(shù) . 生： 278 yx ?? （或 7 82 ?? xy ） 師指出：一般選擇系數(shù)相對較小的未知數(shù)，用另一個未知數(shù)的代數(shù)式表示，這樣代入后能使計算簡便 . 解：由①得 2x＝ 8＋ 7y，即 278 xx ?? ③ 把③代入②得 01082783 ????????? ?? yy ∴ 010822112 ???? yy ∴ 54??y （討論：求 x的值時，把 54??y 代入方程①②③中都可，代入哪個方程比較簡便？） 把 54??y 代 入③，得 562 )54(78?????x ∴方程組的解是??????????5456yx[ 這里的合作學習，讓學生充分觀察、討論，然后自覺地歸納出步驟，比教師一步一步地解析給學生聽，要好得多，能讓學生完成知識的自我建構 . 這里的練習，教師要及時發(fā)現(xiàn) 學 生 的 錯誤，選取一些典 型 性 的 錯誤，及時提出 . 自主歸納，能有效地讓學生把新知納入自己 的 知 識 結構，當然，教師的強調(diào)、補充、修正是必不可少的 . 合作學習：觀察剛才用代入法解方程組的過程，用代入法解二元一 次方程組的一般步驟怎樣？ 歸納：用代入消解二元一次方程組的一般步驟是：（投影顯示，師用彩色粉筆在例 2 的解題過程中標上序號） . （ 1）將方程組中的一個方程變形，使得一個未知數(shù)用能含有另一個未知數(shù)的代數(shù)式表示 . （ 2）用這個代數(shù)式代替另一個方程中相應的未知數(shù)，得到一個一元一次方程，求得一個未知數(shù)的值 . （ 3）把這個未知數(shù)的值代入 代數(shù)式，求得另一個未知數(shù)的值 . （ 4）寫出方程組的解 . 做一做， P95，課內(nèi)練習（ 1）～（ 4） . 投影顯示學生解題過程 . 根據(jù)學生練習中存在的問題指出：①用一個未知數(shù)表示另一個未知數(shù)要注意移項變號，②得一元一次方程后，要注意去分母、去括號、移項等出現(xiàn)的錯誤 . 解決本節(jié)課開頭提出的問題 . 四、歸納小結，充實結構 問： 這節(jié)課同學們有什么收獲？ 可以圍繞以下幾個問題討論： 解二元一次方程組的基本思想是“消元”即消去一個未知數(shù) . 代入法的一般步驟 . 養(yǎng)成口 頭檢驗的良好習慣 .[ 在解題過程 中，常會出現(xiàn)什么錯誤？ 五、布置作業(yè) 教科書 P95 作業(yè)題、作業(yè)本，或根據(jù)學生的實際情況，從下列的各選題中選做 備選例題 解方程
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