浙教版數(shù)學(xué)八上26探索勾股定理(1)(存儲(chǔ)版)
【正文】 用價(jià)值，激發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積 極性。 （ 1） a c b b a c c b a （ 2） c b a c （ 3） 。 突出一個(gè)意識(shí)： 實(shí) 際應(yīng)用意識(shí)。 圍繞一個(gè)理念： 讓學(xué)生 主動(dòng)探究、親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。 鞏固練習(xí)： 解決情境問(wèn)題 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題，并滲透方程思想，明白利用勾股定理結(jié)合方程思想是解決代數(shù)問(wèn)題的常用手段。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】用 面積法來(lái)證明勾股定理有一定的難度，但這種思維 方式在平方差和完全平方公式的證明中已初步接觸過(guò)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧這種方式，啟發(fā)學(xué)生觀察所拼圖形中哪幾部分的面積易計(jì)算，并尋找相互之間 有何關(guān)系。繼而通過(guò)畫(huà)邊長(zhǎng)任意的直角三角形檢驗(yàn)猜 想，目的是為了激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。問(wèn)水有多深？蘆葦有多長(zhǎng)？” 導(dǎo)入新課。 探索勾股定理 (1) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 經(jīng)歷探索、驗(yàn)證勾股定理 的過(guò)程，發(fā)展推理能力。若將蘆葦拉到池邊中點(diǎn)處，蘆葦?shù)捻敹饲『玫竭_(dá)水面。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 通過(guò)已知具體邊長(zhǎng)的直角三角形的畫(huà)圖、測(cè)量、計(jì)算、比較，得出猜想，意在鍛煉學(xué)生的歸納、概括能力。 （ 2）探求所拼圖形的面積關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生驗(yàn)證 所得猜想 。 例 如圖：是一個(gè)長(zhǎng)方形零件圖 ,根據(jù)所給的尺寸，求兩孔中心 A、 B之間的距離。 五、教學(xué)反思 A B 40 90 160 40 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和浙教版 教材的特點(diǎn)，教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要為
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1