蘇少版音樂五下放牦牛的小卓瑪說課稿(存儲版)
【正文】 族人民非常好客，只要有遠方的客人來，他們就會獻上潔白的哈達，（圖片 5）送去最真誠的祝福，還會說上一句話：“扎西德勒 ” 。 [設(shè)計意圖：《青藏高原》的演唱讓學(xué)生感受了藏族歌曲獨特的演唱方式，加深了學(xué)生對藏族民歌演唱音樂風(fēng)格的體驗與感受，為學(xué)生演唱《放牦牛的小姑娘》時如何把握其演唱的風(fēng)格做了很好的輔墊。聽，遠處是誰在歌唱？ （ 2）初聽歌曲：（生：小卓瑪）師講解卓瑪就是指美麗的姑娘。 （ 4）生跟琴唱一唱第二段歌詞，指出難唱的樂句，師作指導(dǎo)。 [設(shè)計意圖：在處理歌曲時，采用對比的方法就使學(xué)生能更直接地掌握歌曲的演唱，學(xué)生也就能把歌曲演繹地更加完美。 （播放《愛我中華》的視頻） [設(shè)計意圖：通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的 延伸。 ] 三、課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了西藏的風(fēng)景，演唱了藏族的歌曲，還學(xué)會了跳藏族舞蹈，感受到了藏族文化的博大與神奇， 希望你們課后能夠繼續(xù)關(guān)注藏族文化，關(guān)注我們的民族音樂。 （ 3）學(xué)生說一說，師總結(jié)。 （ 2）用聽唱法學(xué)唱歌曲第一段，不對處老師多范唱加以指導(dǎo)，直到學(xué)生唱會、唱對。 師生配合演唱《北京的金山上》，學(xué)生感受倚音的唱法。同學(xué)們都 知道哪些藏族的歌曲呢？（生思考、回答）老師也帶來了一首大家都很熟悉的歌曲《青藏高原》，一起來欣賞，會唱的可以跟著唱一唱。 看，這是西藏的標志性建筑 —— 布達拉宮（課件展示圖片 1）， 這里還有獨特的高原風(fēng)景，（課件展示青藏高原圖片 2 以及 珠穆朗瑪峰的圖片 3）。具體做法是： （一）體驗性音樂教學(xué)法 演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣。音樂課應(yīng)充 分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，通過教學(xué)及多種生動的音樂教學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
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