蘇少版音樂五下放牦牛的小卓瑪說課稿(更新版)
【正文】 ，營造了好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)西藏，感受體驗來自異域的特殊風(fēng)情。 三、說學(xué)法： 本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動參與到各種音樂實踐活動中來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，從多個角度、多種方法來拓展學(xué)生的視野，并讓學(xué)生在潛移默化中接受民族音樂。 教學(xué)難點： （ 1）歌曲中裝飾音和 襯詞的演唱。 《放牦牛的小卓瑪》說課稿 一、說教材 教材分析： 《放牦牛的小卓瑪》是蘇少版小學(xué)音樂第十冊第四單元的一首演唱歌曲。 （ 2）把握藏族歌曲的特點演唱歌曲。學(xué)習(xí)藏族舞蹈時 ，一直播放《放牦牛的小姑娘》作為伴舞音樂，學(xué)生感受與體驗了藏族舞的熱情奔放、節(jié)奏感強(qiáng)的風(fēng)格特點，學(xué)會了舞步，也熟悉了歌曲的主題旋律，為歌曲的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)作了很好的鋪墊。 四、說教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 同學(xué)們，中國是一個多民族的國家，神秘而令人向往的少數(shù)民族藏族與其獨特的風(fēng)俗民情、獨具魅力的音樂風(fēng)情深深吸引著無數(shù)人前往探秘。 [設(shè)計意圖：圍繞教學(xué)的主體內(nèi)容組材，所選材料對教學(xué)的主體內(nèi)容教學(xué)有 較大的輔助作用。它又給你一種怎樣的感受呢？（學(xué)生發(fā)表自己的見解） 師：聽了這么動人的歌聲，老師也想來高歌一曲了，同學(xué)們歡迎嗎？下面給大家演唱一首《北京的金山上》，聽聽這首歌里又有什么特色？ 師（播放伴奏音樂）演唱《北京的金山上》，學(xué)生欣賞。 處理： “花”用手勢，生邊唱邊做手勢 “哎”用手勢畫連綿起伏的山峰，線條隨音高的走向，生邊唱邊做手勢。 ] C、歌曲處理： （ 1）導(dǎo)入語： 師：下面聽老師來唱一遍，說說老師的演唱和你們的演唱有什么區(qū)別，分別在哪里。 師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾個簡單的舞蹈動
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