初中美術(shù)詩情畫意教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 了豐富 的造園經(jīng)驗。 教材中第一 部分先對中國園林的地位、起源、特征加以概括的說明 。(畫寫景的古詩，可以先確定近景用深色表現(xiàn)，中景畫大且具體刻畫，遠(yuǎn)景可以畫得稍微簡潔些 。進一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力想象力和創(chuàng)作能力 。 初中美術(shù)詩情畫意教學(xué)反思篇一 學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)古詩大意 。如 果是狀物的詩，就要把詩中的主題部分放在畫面中最醒目的位置 。中國的園林，既是作為一種物質(zhì)財富滿足人們的生活要求，又是作為一種藝術(shù)的綜合體滿足人們精神上的需要而出現(xiàn) 的，園林建筑體現(xiàn)的是“ 人與自然相親和的思想傳統(tǒng) ”。 ② 私家園林以蘇州為最盛，設(shè)計以中國山水畫為藍(lán)本，追求細(xì)膩曲折豐富的變化，形成濃郁的人文環(huán)境。主要采用的教法 :多媒體輔助教學(xué)法、欣賞觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。因此， 過去的造園匠師們口授心傳，多少都接受一些詩畫方面的陶冶，而著名的造園家如計成、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。中國造園藝術(shù)是多方面因素的配合，達到人與自然的和諧。 歸納總結(jié) 展 示學(xué)生作品 ,學(xué)生自評、互評 ,教師總結(jié)。皇家園林布局以江南園林為參照，并以神話傳說的東海三神山進行設(shè)計、構(gòu)思，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。 構(gòu)思立意 ,突破難點 介紹蘇州園林的造園設(shè)計手法： 播放課件：讀圖認(rèn)識感知江南水鄉(xiāng) 蘇州及園林 1 師：如詩如畫的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢 ? 討論，指名說說，師板書： “ 雖由人作，宛自天開 ” 園林藝術(shù)的構(gòu)成 a、自然環(huán)境的山形水勢，包括人工疊山和開鑿的泉流湖水 。 二、說教學(xué)過程： 本課的基本教學(xué)程序如下圖： 生：初步感知 (欣賞作品 )—— 樂中體驗 (設(shè)計園林 )—— 討論探究 (自評 )—— 知識擴展 (制作園林書簽 )—— 情感升華 (寫出本課的欣賞感受 ) 互動 師：引導(dǎo)觀察 —— 情景創(chuàng)設(shè) —— 啟發(fā)點撥 —— 匯總歸納 創(chuàng)設(shè)情景 提問導(dǎo)入 你們游覽過哪些園林 ?去過蘇州園林嗎 ? 學(xué)生自由回答，然后讓學(xué)生在音樂中欣賞一組本地的園林圖片，吸引學(xué)生注意力，然后進入課題“ 詩情畫意 ” 。 攻破這一重點和難點，在教學(xué)中我運用多種方式講解，同時結(jié)合展示大量的中國古代園林包括皇家園林、私家園林和寺觀園林三類的圖片，讓學(xué)生觀察比較、探究、
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