【正文】 在課桌上墊好氈子或廢舊報紙后，我請大家仔細查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù).任務(wù)一：請你嘗試著用筆墨，畫出粗細不同的線。然后我在剛才實踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的`基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動規(guī)則以后，出示了挑戰(zhàn)題目：首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。最后，請同學(xué)們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運用了特殊技巧潑墨。教學(xué)重點：標志的意義。提出設(shè)疑提綱問題在3。1分組抽查提問并補充完整。第1516頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體?！坝腥说牡胤骄陀猩?，有生活的地方就有美”，“藝術(shù)源于生活”。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握字體的設(shè)計與版面編排的基本方法教學(xué)難點：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計一幅有創(chuàng)意、有美感、有思想板報。（3）教師在黑板上示范各種字體的書寫方法。（1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。教學(xué)目的：喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。教學(xué)過程：(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。江南精巧秀麗、玲瓏剔透。示范時配以講解，注意擴展學(xué)生的思路。并點題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。三、講授新課。②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。二、講解上色方法，強調(diào)畫面效果。小學(xué)二年級美術(shù)教案:惠安小姑娘(立體紙工)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)立體工藝的基本技法，以及簡單裝飾的技能，培養(yǎng)耐心細致的良好習(xí)慣。：本課制作小人偶的方法比較簡單，用一個紙筒(衛(wèi)生紙的內(nèi)芯)、一個乒乓球就能組成惠安女的基本形，然后根據(jù)惠安女的服裝特點用彩紙進行裝飾。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個別同學(xué)的幫助。本課重點是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計聯(lián)系起來。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。才能有和諧溫馨舒適的家。劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。顏色雜亂會破壞人的視覺。（出示圖片以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面 3.：“我愛我家”設(shè)計寶典：主題要“明” ：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計的居室稿中，設(shè)計家庭居室色調(diào)。教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。三、學(xué)情分析學(xué)生收集關(guān)于面具照片（自拍）及實物展示品、音樂素材若干等。討論面具色彩設(shè)計意圖：開闊視野、了解有關(guān)面具的更是用什么材料做的么？ （1）師：戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來做一個面具呢？（這時候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設(shè)計典型的面具形象。制作過程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。、展示、交流（1）每組同學(xué)依次上臺表演本組節(jié)目（2）師：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？（學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功）。七、教學(xué)評價設(shè)計 （1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護—廢物利用；（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活；（3）歡歌勁舞、。從中克服不足，可借鑒別人的優(yōu)點，最終設(shè)計出比較滿意的作品。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。六、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖 ：（1）師：我現(xiàn)在給大家看一樣?xùn)|西，你知道是什么嗎？（生答：面具）（2）師：你們知道這是什么做的么？ 思考并自由發(fā)言設(shè)計意圖：以興趣做先導(dǎo)，運用提問法來引發(fā)學(xué)生的好奇心，并給學(xué)生自由發(fā)言的機會。課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。本課學(xué)生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。更是體現(xiàn)個性的一個方式。生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。（出示圖片對比色為主的居室設(shè)計）生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。紅色：生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。學(xué)生：假如我是英達導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。色彩與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設(shè)計。(5)鼓勵能力強的學(xué)生做出不同造型動態(tài)的小人偶。談話：福建泉州地區(qū)惠安女的服飾十分獨特，令人難忘。三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。第二課時一、組織談話。①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。教學(xué)過程、組織教學(xué)。(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)(四)展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。教師展示圖圖圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(教師板書)：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。投影儀。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。（三）布置作業(yè)，嘗試設(shè)計（1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一個板報刊頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔。黑體：粗壯醒目、簡潔明快。四、教學(xué)目標【知識與技能目標】了解板報設(shè)計的基礎(chǔ)知識，初步掌握字體設(shè)計、版面編排的基礎(chǔ)方法【過程與方法目標】通過本單元的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生處理信息資源、獨立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達的能力，學(xué)以致用。二、教材分析本單元位于浙教版初中一年級美術(shù)13冊第三單元的內(nèi)容，它是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)設(shè)計課，了解字體的書寫方法、標題編排、版面編排以及其重要性。篇10：初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路（1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報為切入口，把板報的設(shè)計、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計藝術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。提問同學(xué)提綱7。評說測試結(jié)果。畫面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品，然后請同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。生宣紙有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細不同的線條等。在上課開始，我先讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)匯報：“上次我們玩了一個彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有?，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。3)分組合作，看看哪一組合作最愉快。第三組：一個插滿花朵的花瓶。大家根據(jù)分工進行活動，活動氣氛相當?shù)臒崃遥瑢W(xué)們興趣高漲，有的同學(xué)畫出了濃淡，粗細不同的點和線。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué)，受到較好的效果眾所周知，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認識。我們每一位美術(shù)教師都應(yīng)該在教學(xué)實踐中認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、不斷反思教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，不斷探求和創(chuàng)新教學(xué)方法，以求提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)可以說是教師的事，新課程教學(xué)則是雙方的事，它更注重雙方的互動和溝通。而傳統(tǒng)的美術(shù)教育較少考慮到學(xué)生的個性傾向和心理水平，違背了教育心理學(xué)規(guī)律及促進學(xué)生健康成長的宗旨，造成了揠苗助長與停滯不前的后果。（1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護―廢物利用；（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活；（3）歡歌勁舞、交流情感。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。（三）教學(xué)難點：設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。因此，當中學(xué)美術(shù)教師面對諸多要求而嘗試新教學(xué)方式時，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，進而找到設(shè)計教學(xué)的合理突破口，掌握實施新教學(xué)方式的策略，是我們急需共同探討解決的現(xiàn)實問題。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而在這一教學(xué)案例中，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)要求，靈活地把全班分為多個小組進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式富有創(chuàng)意，注重個性的發(fā)展。這一案例的設(shè)計，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，過分突出和強調(diào)知識的接受和技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識完全控制在“你說我聽，你示范我復(fù)制”的被動型學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請他們把剛才的作品進行修正，完善！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細等變化；2）要運用多種技法來表現(xiàn)；3）分組合作，看看哪一組合作最愉快。通過剛才的實踐，孩子們意識到用毛筆畫得畫和平時在繪畫紙上畫得畫不同，并分析出了毛筆很軟，由于加水的不同，可以畫出濃淡不同的作品；生宣紙有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細不同的線條等。教學(xué)過程：課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識，準備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計作品師生交流賞析）師：運用電腦空間設(shè)計模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個性特點的設(shè)計作品，生： 演示作品設(shè)計思路。用色要“準” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。（出示圖片以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。二、色調(diào)與人的視覺心理（出示圖片資料 居室相同，色調(diào)不同）師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。教學(xué)過程 ：一．導(dǎo)入呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）教師：請這位同學(xué)來介紹一個自己的家吧。學(xué)生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn)，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn)。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標準以下列為準：①是否運用課上所學(xué)知識進行創(chuàng)作。這個是來自我們生活隨處可見的設(shè)計，恰好反映出設(shè)計是通過設(shè)計功能來滿足人們需求的?？梢钥闯鲢U筆在發(fā)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化?！倦y點】分析設(shè)計在形態(tài)與功能上的特點，獨立完成創(chuàng)新型設(shè)計作品。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生在畫紙上嘗試水彩顏料相互調(diào)和、疊加等，并思考：有什么樣的色彩效果?學(xué)生動手嘗試并回答，教師總結(jié)：水越多，明度越高，純度越低。難點：鉛筆淡彩中色彩的調(diào)和方法。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時我還注重了學(xué)生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。能夠獨立思維和完成一定的任務(wù)。通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認識。教學(xué)難點：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學(xué)準備：教具準備：多媒體課件、花卉圖案學(xué)具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙教學(xué)過程：課后反思：作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。二、教學(xué)重難點重點：鉛筆淡彩的繪畫技法。環(huán)節(jié)三：示范講解，實踐練習(xí)講授鉛筆淡彩所用的工具材料。布置課堂作業(yè)：用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的景物。二、教學(xué)重難點【重點】熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并掌握設(shè)計步驟?；顒尤壕唧w分析，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁