【正文】 有效的。班主任工作既是艱巨的，我既然擔任了八年六班的班主任工作，就要努力把工作做好，下面是我做班主任的幾點做法： 一、培養(yǎng)和選拔班干部 要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。二、罰為班里做件好事 。本學期開學初，學校將來自其我校的學生進行了分班調整，由于我班學生分別來自上學期的八年級三個班，并且他們都是很有特色的學生，所以對班主任的管理帶來很大的不利影響。相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。對于實在不能再讓同學信服的成員，就堅決撤掉。 要了解學生的思想，才能更好的做學生的思想教育工作。 現在的很多家長多數忙于掙錢，往往認為把孩子交給學校就可以什么也不管了，錯誤的認為教育是學校的事情。 五、其他方面。 通過以上的幾點措施來對班級進行管理，取得了一定的效果。 初中班主任學期工作心得相關： 。放學后的 衛(wèi)生打掃，速度比上個學期快多了，而且大部分很認真地打掃。取得了家長 的支持與配合，在教育學生的工作中就多了一份成功。通過與學生思想交流讓他們形成適合自己的人生目標，引導他們?yōu)橹^斗。同時做好科課教師和學生的橋梁，積極配合課任教師的教學工作。 制定今后一段時間的和目標，班主任還經常了解他們在管理班級中遇到的困難，并給與相應的指導，使班級組織能正常的運轉下去。我主要采取了以下幾個措施對班級進行管理： 一、較大力度的發(fā)揮學生干部自主管理的作用。 初中班主任學期工作心得 5 經過一個學期的辛苦工作，我終于完成了學校交給的各項工作、任務，現在將本人在這個學期里的班主任工作得失做一個總結 本學期按照學校安排我任九 x 班班主任。 四、適當的善意懲罰 八年六班作為學校的一個普通班級，我認為 “ 沒有懲罰的教育是不完整的教育 ” ，當然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。 二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。 初中班主任學期工作心得 4 9 月 1 日接任初二 (6)的班主任，我了這一個月班主任工作，我到底做了什么讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢 ?我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成績、紀律是否能保持下去。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如 “ 我一定能學好英語 ” ， “ 我的語文成績越來越好 ” ，考前默念 “ 這次考試一定能 ” 等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產生意想不到的良好效果。 培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中學習生活 心理學家發(fā)現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。 對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩(wěn)步前進的局面。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。但也只有硬著頭皮干。 學習成績比上學期略有進步。再次，注意對基礎較差的同學的單獨輔導，幫助他們提高，還鼓勵基礎好的同學和他們結成幫學對子，收到了良好的效果。這一階段班主任就要作好心理的疏導工作，及時解決他們的心理問題，引導他們向健康的方向發(fā)展。 經常找班里的基礎較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。 三、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級管理小能手。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。 此外，本學期我班圍繞環(huán)境保護的主題以多種形式對學生開展了 “ 大地，生命的搖籃 ” 、 “ 環(huán)境與地球 ” 等一系列的活動，倡導學生從小講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，使學生受到的深刻的教育，形成強烈的環(huán)境保護意識，提高了學生的整體素質改善了班風。 繼續(xù)做好《中學生日常行為規(guī)范》宣傳和實施工作，作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，教學工作繁忙而又充滿樂趣。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供的依據，減少主觀因素在其中的作用。也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來 了解其子女特點。這樣學生容易接受，老師的目的也容易達到，千萬不 能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。俗語說得好： “ 沒有規(guī)矩，不能成方圓 ” ， “ 班風正，學風盛 ” ，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。 其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生， “ 聽其言，觀其行 ” 是了解學生的最基本，特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的?？梢?，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會 。 管