【正文】 在家長的配合下勤洗澡、勤剪指甲、不留長發(fā)等，學生的個人衛(wèi)生有很大提高。 四、加強與家長的聯(lián)系。同時也經(jīng)常在同學中了解他們工作的不足之處，對做得不好的成員提出批評指正。當初我深感壓力很大、責任很重，在學校領(lǐng)導直接關(guān) 懷和自己的不懈努力下，經(jīng)過一個學期的磨合，我和學生之間已經(jīng)建立了良好的感情，學生也愿意接受我的教育和教育方式。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。 學生的鞏固律高，沒有一位學生流失，還進了一名同學。這一時期也是他們的青春萌動期，如果不能正確的引導他們，有的同學就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學習的興趣，針對這些方面，我班專門開了主題班會，讓同學們自己討論，自己得結(jié)論，我適時的引導，告訴孩子們感情確實是美好的，但是如果不適時機就會變成一杯自釀自飲的苦酒。 在適當?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的眼，我讓干部巡視管理紀律 。課后能及時與任課教師聯(lián)系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。我經(jīng)常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學生日常行為規(guī)范》、《洪澤外國語中學學生管理制度》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對學生的評價是其中的一種愛。 (家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。 二、兼聽則明、偏聽則暗 客觀地講，每個學生都有他的 “ 閃光點 ” ，也有缺點 ，不少的班主任 (包括我有時候也是這樣，這是人之常情。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。 通過與學生家長建立聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是 做好班主任工作的前提。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。 二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導。 五、注意學生青春期的思想疏導、引導工作。 韋永勝同學在物理競賽中獲省三等獎，唐明珠獲市競賽一等獎，李青、韋姝獲學校正字比賽一等獎，褚金金在讀書大賽中獲市銅獎等。在他們遇到困難時，想辦法幫助解決 。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。 我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改進。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。 總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結(jié)在學校領(lǐng)導的周圍。為了讓班委、團委、管委發(fā)揮應(yīng)有的作用，定期召開會議總結(jié)近期班級進步和不足，總結(jié)每 周的學生表現(xiàn)情況，及時糾正學生的不良行為，表揚先進，提出下周的要求。力爭做到一學期下來與每位學生至少談一次話 。 衛(wèi)生方面 :學生已養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。對表現(xiàn)中等的學生關(guān)心不多，往往認為他們不用老師太操心 。我就加強與他們聯(lián)系，使他們認識到家長的責任，從而關(guān)心自己的孩子的表現(xiàn)。 我平時經(jīng)常與本班的科任教師了解學生在課堂上的表現(xiàn)。我一方面做好學生的思想工作，另一方面做好對學生的行為規(guī)范。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的 “ 閃光點 ” 。這個月我調(diào)整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。 特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn) “ 消化不良 ” 或 “ 欠債 ” 的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理，導致惡性循環(huán)。 制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿 “ 人情味 ” 俗語說得好： “ 沒有規(guī)矩，不能成方圓 ” ， “ 班風正，學風盛 ” ，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。 需進一步加強學生的管理，提高學習的興趣，培養(yǎng)同學們勤奮學習的習慣。將來生活才能更美好。每一次的集體活動我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動 搞好。在期末復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的和習慣。為了加強班級凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結(jié)向上的良好班風。因此，學生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值 聯(lián)系在一起。 三、用規(guī)范化管理促進 前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的式管理評價。二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生 。 初中班主任學期工作心得 1 這學期我擔任初二 (5)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導下走在前列。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。 民主管理、評價客觀化 班級工作管理中令 人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供