班主任培優(yōu)輔差工作計(jì)劃【5篇】(存儲(chǔ)版)
【正文】 送教師到名校培訓(xùn) 。建立一支適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教職工隊(duì)伍，是辦 好名優(yōu)小學(xué)教育的首要條件，所以建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度十分必要。 二、總體目標(biāo) 經(jīng) 過這一年的努力，力爭使每一位青年教師得到成長，中年教師得到提高，老年教師得到收獲。 書面考試 考核資料： 相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)等 。 三、培訓(xùn)資料和形式 培訓(xùn)資料主要包括：班主任基本規(guī)范、班主任 (教師 )心理健康、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題。在課堂上，對他們多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步，當(dāng)他們作業(yè)出錯(cuò)時(shí)，當(dāng)面批改，耐心指導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)、給予肯定，讓他們有成就感，從而更愛學(xué)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá) 到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中 “ 因材施教，量力性原則 ” 實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，從而，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。 分層布置練習(xí)和作業(yè)，對中下生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行面批面改，及時(shí)補(bǔ)缺知識(shí)。 培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來的 `基礎(chǔ)上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗(yàn)，并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。 總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是，只要我們老師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待后進(jìn)生，一步一個(gè)腳印的將后進(jìn)生工作落到實(shí)處。 三、要做到持之以恒，培優(yōu)輔差工作是件極其繁雜而辛苦的工作。 二、要采取具體的行之有效的得力措施。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患。 班主任培優(yōu)輔差工作計(jì)劃精選篇 1 學(xué)校教育既要面向全體學(xué)生，又要因材施教，在堅(jiān)持全面發(fā)展的同時(shí)，要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)，更要對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。所謂培優(yōu)輔差，即教師盡心盡力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長避短，成為有用之才。做到心中有數(shù)，既要 掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況。這還不夠，還要針對他們求知 欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)給他們拓寬知識(shí)面，讓他們吃得好，吃得飽。要滿腔熱忱，堅(jiān)持不懈的 去做。一年級共有 47 名學(xué)生，學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀(jì)律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅(jiān)持 5 分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。 四、培優(yōu)輔差措施： 堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少 3 次的課后輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。要有計(jì)劃落到實(shí)處，發(fā)覺并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而 形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。 作為教師，我會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具有成效。在開展二級培訓(xùn)時(shí)要
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