班主任培優(yōu)輔差工作計劃【5篇】-wenkub
2024-09-02 17 本頁面
【正文】 。要滿腔熱忱，堅持不懈的 去做。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)知識沒打牢固，針對這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定的時間給他們補缺補漏，給學(xué)生架座橋、指條路。這還不夠，還要針對他們求知 欲強的特點，適當(dāng)給他們拓寬知識面，讓他們吃得好，吃得飽。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就好只是一句漂亮的空話。做到心中有數(shù)，既要 掌握學(xué)生的思想動態(tài)，又要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生，參差不齊的學(xué)生，一個有責(zé)任心有經(jīng)驗的教師應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿的情緒，又要防止自暴自棄思想的萌芽。所謂培優(yōu)輔差，即教師盡心盡力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚長避短，成為有用之才。下面是小編精心整理的班主任培優(yōu)輔差工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 班主任培優(yōu)輔差工作計劃精選篇 1 學(xué)校教育既要面向全體學(xué)生，又要因材施教，在堅持全面發(fā)展的同時，要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，加強對學(xué)生個性發(fā)展的培養(yǎng)，更要對后進生的轉(zhuǎn)化工作。而對思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生盡心盡力，使其取長補短，健康成長。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患。數(shù)學(xué)教師通過一個階段的教學(xué)，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好一些，好在哪里，又差在哪里，誰強誰弱。 二、要采取具體的行之有效的得力措施。 對差生得要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生自暴自棄思想苗頭。 三、要做到持之以恒，培優(yōu)輔差工作是件極其繁雜而辛苦的工作。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣，半途而廢，而要迎難而上，奮勇向前，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。 總之，后進生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠，但是，只要我們老師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待后進生，一步一個腳印的將后進生工作落到實處。而且對學(xué)習(xí)的興趣不濃，自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。 培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進步，優(yōu)生在原來的 `基礎(chǔ)上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。 在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 分層布置練習(xí)和作業(yè)，對中下生的練習(xí)和作業(yè)進行面批面改，及時補缺知識。 多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達 到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中 “ 因材施教，量力性原則 ” 實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好培優(yōu)補差工作，從而，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。 二、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 47 人，從開學(xué)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各項作業(yè)能按時完成，且質(zhì)量較好。在課堂上，對他們多提問一些基礎(chǔ)知
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1