數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃7篇-wenkub
2024-09-03 04 本頁面
【正文】 律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。 對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固 “ 雙基 ” ，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴 展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 2．安排座位時堅持 “ 好差同桌 ” 結(jié)為學(xué)習(xí)對子。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。下面小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃，希望大家喜歡！ 數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃篇 1 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。 一、思想方面的培優(yōu)補差。 定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。即 “ 兵教兵 ” 。培優(yōu)補差盡可能 “ 耗費最少的必要時間和必要精力 ” 。 三、在培優(yōu)補差中注意幾點： 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。 以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生，開展一幫一互助活動。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。 班集體中要形成不讓一個同學(xué)掉隊的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成績分析，結(jié)合其它學(xué)科成績的了解，有 8 名優(yōu)生， 8名差生，其余屬于成績中等生。 補充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，以鼓勵 為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。 每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。 經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。 課堂練習(xí)分成層次：第一層必做題 — 基礎(chǔ)題，第二層：選做題 — 中等題，第三層思考題 —— 拓廣題。課堂上有針對性的指導(dǎo)。在心理上幫助他們樹立自信心。 對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學(xué) 習(xí)情況和作業(yè)情況。在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。 讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。 培優(yōu)輔差對象 （略） 四、具體措施： 培優(yōu) 每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。 讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。 平 時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。全方位、多渠道、多層次挖掘?qū)W生多
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