中小學(xué)班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 間的觀察和了解，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。批評(píng)教育不僅要合道理，而且也要合情理。 點(diǎn)擊下頁還有更多中小學(xué)班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃 。明理就是曉之以理。 導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響。 所謂 “ 三心 ” 就是愛心、信心、耐心 。 如何了解后進(jìn)生致后的原因呢 ?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是詳細(xì)查閱每位學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長，從中了解情況 。 請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。特別是語文考試這一基本的能力。中小學(xué)班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃 班主任培優(yōu)重在拔尖，轉(zhuǎn)差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué) 中小學(xué)班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃 (二 ) 一、確定后進(jìn)生名單，尋求致后原因，是
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