青島版科學(xué)六下擺的秘密教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 的影響因素做準(zhǔn)備。 為了保證驗證結(jié)果的準(zhǔn)確性，驗證的時候每個結(jié)論要 驗證 3次。 （小組成員匯報結(jié)果） 通過這次實驗?zāi)銈兪艿搅耸裁磫l(fā)？ （學(xué)生自由談自己感想 ） 通過做實驗告訴我們一個道理，科學(xué)結(jié)論是需要反復(fù)實驗，反復(fù)驗證 的，只有進行反復(fù)的實驗和驗證才能得出正確的結(jié)論。首先讓學(xué)生結(jié)合生活中類似擺的現(xiàn)象來認(rèn)識擺，之后出示擺的組成： 擺線和擺錘，并讓學(xué)生小組合作制作一個擺，各小組完成之后親自動手玩一玩，記錄 15s 的擺動次數(shù)，學(xué)生活動結(jié)束，進行交流匯報同時引出“影響擺快慢的因素有哪些”這一關(guān)鍵問題，在學(xué)生對這一問題猜測之后，各小組選擇自己喜歡的進行探究，這個探究活動是本節(jié)課的重點，給學(xué)生 充足的時間探究，為下一步的交流做準(zhǔn)備。再因為秒的后面還有單位，即計時上也不可避免地要存在誤差， 在實驗之前也應(yīng)該 引導(dǎo)學(xué)生明白誤差的存在，確定一個能使誤差減到最小的方法。 其次，課堂管理方面多向骨干教師請教，每一節(jié)課堂上出現(xiàn)的問題要及時和班主任溝通，解決上課紀(jì)律亂的問題，借助學(xué)校的 160讀書工程，多讀課堂管理的相關(guān)書籍，從中獲取一些管理的小竅門；關(guān)注孩子在課堂上的表現(xiàn)，多和孩子交流，拉近師生關(guān)系，以“感情牌”促進孩子課堂上的自控力。還有對教材的把握不夠，課堂語言不夠簡練等方面多少都存在問題。有的不到一次則也算擺一次，有的不到一次就忽略不計。 六、教學(xué)反思 《擺的秘密》是青島版小學(xué)六年級下冊第二單元 的一節(jié)內(nèi)容，按教學(xué)內(nèi)容來分本節(jié)課屬于實驗探究課，主要是讓學(xué)生通過探究活動來 發(fā)現(xiàn)影響擺擺動快慢的因素，在學(xué)生探究中發(fā)展其對對比實驗的歸納、總結(jié)、概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生探究自然奧妙的興趣和科學(xué)精神。 你們想不想做一個聽話的擺？ 請小組合作制作一個 15 秒鐘擺 20次的擺，好不好？我們看哪個小組合作的最默契，制作出來的擺最聽話。 （ 2）、合理分工：一名同學(xué)掌握擺錘，一名同學(xué) 計時（ 15秒），一名同學(xué) 數(shù)數(shù)，一 名同學(xué) 記錄。 我們學(xué)會了如何數(shù)擺的擺動次數(shù)，那請同學(xué)們記錄一下 30 秒的時間，你的擺擺動了多少次？ 每個組一名同學(xué)擺動擺， 一名同學(xué)對照大屏幕上的秒表記錄時間， 其余同學(xué)數(shù) 次數(shù)，為了減少實驗誤差，我們記錄三次結(jié)果，取其平均值，趕快讓你的擺擺動起來吧！ （ 各 小組學(xué)生合作數(shù)擺的次數(shù)） 下面請各小組的同學(xué)
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