小班教師教學(xué)感悟7篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 分小朋友吃完飯，離開座位后， __哭了起來，我忙走過去，問 __，你怎么啦 ?我吃不下 ， __，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍?__，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我 們沒有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。這時(shí)候，老師真希望自己是千手觀音，能拉住每個(gè)孩子的小手，使他們覺得老師喜歡他們中的每一個(gè)人。當(dāng)我拉著孩子的小手 一路走出去時(shí)，他們會(huì)有說不完的話要和我講，而此時(shí)，我的心中也會(huì)有一種滿足和欣慰。 ” 通過這次對(duì)輝輝乃至全班幼兒的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少了。其次，在日常的生活中還可以多給孩子創(chuàng)設(shè)與同齡交往的機(jī)會(huì)，讓孩子在一次次的與同伴的交往中，了解自己，了解他人，學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的思想和尊重別人。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真的做到關(guān)注每一位孩子，注意安全。等到最后一個(gè)孩子都已經(jīng)吃完后，我拍了拍手說 :小朋友，我們準(zhǔn)備走線了 。我先說了起來，接著讓孩子們挨著坐的順序起來說，我觀察到今天分享愉快經(jīng)驗(yàn)后，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個(gè)要求，多找?guī)状?，多和同伴們擁抱，而且還要說 :我喜歡你 。其實(shí)，作為老師，我們?cè)诒３掷蠋煹囊环葑饑?yán)的同時(shí)，也應(yīng)該多俯下身與孩子交流，共同分享孩子們的喜怒哀樂，作孩子們的良師益友，仔細(xì)的凝聽孩 子們的心聲，同時(shí)因?yàn)槔蠋煹钠胶停⒆觽冊(cè)谧杂X不自覺中會(huì)模仿老師的一舉一動(dòng)，并且也會(huì)讓我們老師時(shí)刻調(diào)整自己的行為，從而對(duì)孩子的表現(xiàn)多一份理解，多一份包容。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，黃琪靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她： 黃琪，你喜歡玩什么？ 她說： 我喜歡看書。 通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就 會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。 在我的勸說下，黃琪滿眼含淚地松開姥姥的手。應(yīng)該多俯下身與孩子們進(jìn)行親密的接觸，孩子需要關(guān)懷， 但平日我們認(rèn)為很調(diào)皮的孩子或膽小的容易被老師忽視的孩子更應(yīng)該從多方面關(guān)心他們，為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜，甚至歡呼雀躍。接著，我們席地而坐，一起進(jìn)行分享。在每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每天都在成長(zhǎng)，都在進(jìn)步。 最重要的還是自己太不細(xì)心，沒有留心觀察孩子，注意力不夠集中。引導(dǎo)輝輝下一次如果再有這樣的事情你要先告訴老師，對(duì)于俊俊告訴他，不能隨便地亂碰別人，這樣是不禮貌的，別人也不會(huì)喜歡。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，我們要一起分享，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。 別看這么一個(gè)小小的拉手動(dòng)作，作用可不少呢。當(dāng)老師說： “ 我們的小火車要出發(fā)了！ ”孩子們總是迫不及待地來拉老師的手，總希望自己是和老師走得最近的孩子。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，__靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她： __，你喜歡玩什么 ?她說： 我喜歡看書。然而我們小班化教育只是處在開始階段，目前還存在著很多的問題， 還有很多的困難。 一路觀景賞花聽曲，一路所見所思所想，心中不免疑惑，為什么這四所小學(xué)都是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)卻能把小班化教育如此搞得有聲有色呢？景寧縣教育研訓(xùn)中心副主任陳延福給我們作了關(guān)于《從小班走向微班 從農(nóng)村推向縣城 —— 景寧縣農(nóng)村小班化教育 “ 三步走的探索與實(shí)踐》的專題討論，在他的講座中我們找到了答案。更讓人眼前一亮的是孩子們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目。整節(jié)課，教師把課堂還給了學(xué)生，讓孩子們真正成了課堂的主角。東杭鎮(zhèn)小 “ 讓每一朵鮮花都精彩綻放 ” 的辦學(xué)理念讓人眼前一亮。這些學(xué)校都是地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后的小學(xué)校。當(dāng)校長(zhǎng)決定讓我參加此次小班化骨干老師培訓(xùn)，我沒有拒絕，因?yàn)槲矣X得作為學(xué)校的中層干部有必要參加 這種培訓(xùn)，更重要的是因?yàn)槲乙恢睂?duì)小班化教育還是 “ 霧里看花，水中望月 ” ，不知其然，更不知道其所以然。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問題。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。張 __媽媽滿臉歉意地說： 老師，我對(duì)孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因?yàn)樯习喑椴婚_身，所以沒能去學(xué)校 ?? 工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級(jí)，沒有家長(zhǎng)的管理，孩子怎么能約束住自己呢？ ?? 我開始耐心地做家長(zhǎng)的工作。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠(yuǎn)，平時(shí)中午在校吃飯，所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少。小班教師教學(xué)感悟 7 篇 關(guān)于小班的教學(xué)經(jīng)歷，作為一名教師，應(yīng)該懂得書寫教學(xué)心得體會(huì)進(jìn)行匯總。 寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。我和張 __媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。我開始與他們心貼
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