小班教師教學(xué)感悟7篇-免費閱讀
【正文】 第二天，黃琪和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說： 黃琪老師，太謝謝你們了，黃琪以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。聽著孩子們的幼稚話語，看著孩子們童真的笑容，讓我心中感到一種感動，一種自豪。我走在了前面，一開始，還聽到了后面有孩子們推擠或說話的聲音，很快，就很有序的跟在了后面形成了一個圈，跟著音樂的節(jié)奏有規(guī)律的步進(jìn)。一開始，我還不太理解這一句話。作為一名幼兒教師，每天與幼兒學(xué)習(xí)、生活在一起，如果不及時引導(dǎo)，那就會喪失良好教育契機。 正確對待，寬容錯誤 孩子年齡小可能可能很多時候?qū)τ谧约旱男袨槭菬o意識的，更不知道什么是對什么是錯，我們 應(yīng)該正確地去對待孩子的錯誤，寬容孩子，幫助孩子從 “ 錯誤 ” 中走出來。以往在家里幼兒已經(jīng)習(xí)慣玩具、圖書都是自己的，沒有人和他們爭搶。每次出發(fā)前，我就問： “ 今天誰要和老師拉手？ ” 要是孩子間沒有爭執(zhí)，我就拉主動與我牽手的孩子。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。 我們班這個學(xué)期來了有一位叫 __的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說： 姥姥，早點接我，早點接我。我們雖沒有機會親赴臺灣實地考察，但從兩位主任的一張張圖片的展 示和語言的陳述當(dāng)中，讓我們了解到臺灣小班化教育與我們的小班化教育存在著巨大的差異，同時也讓我們感受了臺灣孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是自由的、幸福的、快樂的、平等的，他們注重的不是孩子們考了幾分，更注重的通過綠色的校園的環(huán)境，細(xì)微的品德教育，具體的生活教育，讓每個孩子學(xué)有所獲學(xué)有所得，把孩子培養(yǎng)成一個健康、自信、善良、文明的孩子。他們雖小小年紀(jì)，卻動作嫻熟，空竹一會兒在繩子上下移動，一會兒騰空而起，又穩(wěn)穩(wěn)接住，一會兒又從這根繩子上飛到那根繩子上，看得我們眼花繚亂，讓我們驚嘆不已。小組長的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，組員們的小組合作精神更讓人折服。不管是語文數(shù)學(xué)、還是科學(xué)音樂，他們都以導(dǎo)學(xué)案為載體，都非常重視小組合作小學(xué)，都采用 “ 小組捆綁評價 ” 這一模式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實時評價。 這一幅幅出自那些鄉(xiāng)村孩子之手的作品雖然沒有那些城市小孩之手的作品那樣完美，有的還很稚嫩，但著實也讓我們這些遠(yuǎn)道而來的老師們刮目相看，駐足停留。除此我們還聆聽了來自浪川、左口、鳩坑小學(xué)的三位骨干教師的介紹，他們雖不是專家級別的，但從他們的介紹中讓我們感受到了他們學(xué)校已經(jīng)實實在在地在踐行著小班化理念，把小班化理念落實到日常的教育教學(xué)當(dāng)中，成了我們縣的先 行者和引領(lǐng)者，令人羨慕，更令人佩服。我們只有通過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。我一個月就 2024 多塊錢，還要供張 __姐弟倆上學(xué)，所以對孩子的管理放松了 ?? 張 __媽媽哽咽著說。到達(dá)學(xué)生張 __家時，他的家長頗感意外。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長的 39。 小班教師教學(xué)感悟（篇 1） 我們常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn) 柳暗花明又一村 的境地。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。 停了一會兒，我又說： 您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去學(xué)校和老師交流呢？ 張 __的媽媽低下了頭，沉默了一會兒，我感覺其中必有隱情。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。 此次培訓(xùn)為期 4 天，隊伍龐大，安排緊湊，行程較遠(yuǎn)，內(nèi)容豐富，足以可見上級領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)的重視。 我們來的第一站是澄照鄉(xiāng)中心小學(xué)。東坑鎮(zhèn)小還特 意為我們準(zhǔn)備了幾堂小班化的課堂教學(xué)。因此這樣的課堂向我們展示的不是教師充滿智慧的教學(xué)語言，精湛嫻熟的教學(xué)技術(shù)，富有個性的教學(xué)風(fēng)格，而是孩子們的精彩表現(xiàn)。來自標(biāo)溪鄉(xiāng)小學(xué)的孩子們?yōu)槲覀儽硌萘?“ 抖空竹 ” 。我想：正是因為他們能夠這樣有規(guī)劃有步驟，循序漸進(jìn)、堅持不懈地走一條路，所以才能辦出特色，收獲成功吧。只有愛他們的人才能讀懂。 午餐時，為了減輕 __進(jìn)餐的緊張心情， __老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部
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