【正文】 的培訓雖已結(jié)束，但我們的小班化探索之路還很漫長。 “ 葫蘆絲 ” 吹奏 和 “ 抖空竹 ” 表演分別是大均鄉(xiāng)小學和標溪鄉(xiāng)小學的特色節(jié)目。 最后一站是大均鄉(xiāng)小學。他們的課堂雖然沒有興趣盎然的教學導入，沒有環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，沒有抑揚頓挫的教學語言，沒有豐富的教學評價，但在課堂中，孩子們能在小組長的帶領下有序地進行交流討論，能在全班孩子們和聽課老師面前大膽地展示交流成果，能自信地對其他 小組的發(fā)言提出補充意見，也能中肯地作出評價。這所學校雖是匆匆而來，匆匆而去卻給我們留下了深刻的印象。 培訓的第二天、第三天我們一行人開始了麗水市景寧縣之行。 小班教師教學感悟（篇 2） 小班化骨干教師培訓這已是第三次了，但作為學校骨干教師的我卻是第一次。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響。 聽到這里，我的眼睛濕潤了，自以為很關心孩子，自以為很會講道理，卻從來不知道去找找孩子落后的根源在哪里?；蛟S是因為孩子的調(diào)皮，或許是因為許多次老師電話 邀請 ，都沒能把張 __的家長請到學校，張 __的媽媽很是不好意思。距離，只有家長們少了誤會和責怨，我們的工作才能得心應手。那么 ,到底應如何寫心得體會呢 ?下面是小編為大家整理的小班教師教學感悟 7 篇，歡迎閱讀與收藏。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。 對，對，對，老師，是我們做的不對！ ?? 張 __媽媽點頭答應著。這使得我們肩上的責任更重了。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。為了對小班化教育有一定的了解，我欣然接受了此次任務。教學樓簡陋，場地面積小，學生人數(shù)少，師資力量薄弱，但他們的小班化教育卻都搞得有聲有色。此學校從布置花意教室，打造花香校園，美化環(huán)境入手，圍繞養(yǎng)花、愛花、知花、爭花四個環(huán)節(jié)，通過班班有班花、人人愛班花、個個爭班花的教育活動把每個孩子打造成一個儀表花一樣端莊，言行花一樣優(yōu)雅，心靈花一樣美麗的花樣少年。而教師只是課堂中的一個配角而已。大均鄉(xiāng)小學的 “ 葫蘆絲 ” 演奏，雖然沒有達到爐火純青的地步，但孩子們吹奏出的那素淡幽雅，優(yōu)美動聽的旋律，也足以讓我們這些門外漢如癡如醉。他在講座中回顧了景寧縣小班教育研究 “ 課堂入手，試點研究；教學推行，全面鋪開；教育提升，特色兼?zhèn)?” 的 “ 三步走 ” 基本思路，介紹了以 “ 課堂為點，常規(guī)為線，特色為面 ” 的設計理念，以及在推進中不斷追求農(nóng)村小班化教育精致化、個性化和優(yōu)質(zhì)化的探索歷程，展望了第二輪以 “ 微班教學 ”為抓手，繼續(xù)深化農(nóng)村小班教學，努力推進農(nóng)村小班教育現(xiàn)代化的研究愿景。就像王主任說的我們的小班化教育還只是一座盆景，我們接下去的任務就是要讓這盆景成為一道風景，讓每個孩子享受精致的教育，讓每一個生命綻放個性光彩！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！ 小班教師教學感悟（篇 3） 人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。 老師和你一起看好嗎 ?__高興得點點頭， 于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著， __也不由自主的講起來，我高興地說： __，你好棒呀 !能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎 ?愿意 ，于是我叫了好些小朋友來聽 __講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。有時候孩子故意排的離老師進一點的位置，甚至有時候他們會為了這個問題相互推擠。一些平時和我比較疏遠的孩子，通過拉手他們也愿意和我親近了。其次，我讓幼兒認識了我們自己的手，讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導他們： “ 我們的小手真能干，它是一個小小魔術師，可以變各種小動物，我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子 ，收玩具。 總之，家長首先要穩(wěn)定自己的情緒，當孩子發(fā)生了 這樣的事情，一定要給孩子營造寬松的氛圍，和孩子一起分析這件事情，找到正確的行為方式。 班級的常規(guī)管理還是要加強，存在著許多嚴重的安全隱患，在平時的各種談話中還是要不斷加強，不斷重復。 今天早餐后，孩子們又向往日一樣三三兩兩的進行自己喜愛的活動。今天我們的題目是開心的事。就如今天的日常操作，就連平時老是喜歡搶玩的楊曦都學著尊重同伴，雖然想玩，但還是默默的站在后面看著等待，這難道不值得我為他的表現(xiàn)鼓掌喝彩么 每一個說的孩子都那么認真，主動的說，沒有往時的吵鬧，每一個聽的孩子也都那么專注，就連平時最沒耐性的楊曦都坐的好好聽同伴們說話。黃琪的姥姥在臨走前，悄悄地對我說： 黃琪的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意黃琪。