【正文】 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率，讓小組合作學(xué)習(xí)在班級(jí)管理和學(xué)校德育工作發(fā)揮積極的作用。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng)，上課精力很特別不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷 從來沒及格過，而且平時(shí)頗愛管 閑事 。 學(xué)生的家長(zhǎng)我基本都通過電話，可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。果然，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。 在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來說都是受益匪淺的。一走進(jìn)校門，我們就被文化濃郁的校園環(huán)境深深地吸引了。在這樣的課堂中，孩子們才是學(xué)習(xí)的主人。 在培訓(xùn)的最后一天，我們聆聽了胡主任和省教研室柯主任的專題講座。 第二天， __和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說： __老師，太謝謝你們了，__以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢 !老師還夸我故事講得好呢。 小班教師教學(xué)感悟（篇 5） 有一天幼兒在玩玩具，突然俊俊跑過來告訴我，輝輝把他的臉給抓了，我就把兩位小朋友都叫過來，了解了一下情況，原來他們因?yàn)闋?zhēng)搶玩具，俊俊拿了輝輝的幾個(gè)積木，輝輝一不高興就伸手把俊俊的臉給抓了。 在幼兒的一日生活中，會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)情況，而這些情況中就蘊(yùn)含著教育內(nèi)容，隨機(jī)教育的契機(jī)最多。同時(shí)，錄音機(jī)里放了蘇格蘭進(jìn)行曲的音樂。 小班教師教學(xué)感悟（篇 7） 人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說，卻是多么重要。我們老師。我們看孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要老是以一種老眼光看待孩子的表現(xiàn)。 循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo) 通過分析、教育讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的行為是否合理，那此時(shí)我們就可以循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)幫助孩子掌握正確的行為方式。有時(shí)要求的人比較多，我就在戶外活動(dòng)的時(shí)候去拉拉他們的手，給他們以一定的補(bǔ)償。 __的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說： __的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意 __。這樣的特色節(jié)目并非一朝一夕可以形成，這是他們長(zhǎng)期推行小班化教育的結(jié)晶。教師只是站立一旁，掌握著課堂的節(jié)奏，把握著課堂的走向，然后在需要時(shí)勢(shì)時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)和糾正。短短的兩天，我們?cè)诰皩幙h參觀了三所學(xué)校，感受了四所學(xué)校的小班化特色。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良 好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。我和張 __媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。小班教師教學(xué)感悟 7 篇 關(guān)于小班的教學(xué)經(jīng)歷，作為一名教師，應(yīng)該懂得書寫教學(xué)心得體會(huì)進(jìn)行匯總。張 __媽媽滿臉歉意地說： 老師，我對(duì)孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因?yàn)樯习喑椴婚_身，所以沒能去學(xué)校 ?? 工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級(jí)，沒有家長(zhǎng)的管理，孩子怎么能約束住自己呢？ ?? 我開始耐心地做家長(zhǎng)的工作。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問題。這些學(xué)校都是地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后的小學(xué)校。整節(jié)課，教師把課堂還給了學(xué)生，讓孩子們真正成了課堂的主角。 一路觀景賞花聽曲，一路所見所思所想，心中不免疑惑，為什么這四所小學(xué)都是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)卻能把小班化教育如此搞得有聲有色呢？景寧縣教育研訓(xùn)中心副主任陳延福給我們作了關(guān)于《從小班走向微班 從農(nóng)村推向縣城 —— 景寧縣農(nóng)村小班化教育 “ 三步走的探索與實(shí)踐》的專題討論，在他的講座中我們找到了答案。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，__靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她： __，你喜歡玩什么 ?她說： 我喜歡看書。 別看這么一個(gè)小小的拉手動(dòng)作，作用可不少呢。引導(dǎo)輝輝下一次如果再有這樣的事情你要先告訴老師，對(duì)于俊俊告訴他，不能隨便地亂碰別人，這樣是不禮貌的，別人也不會(huì)喜歡。在每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每天都在成長(zhǎng)，都在進(jìn)步。應(yīng)該多俯下身與孩子們進(jìn)行親密的接觸，孩子需要關(guān)懷， 但平日我們認(rèn)為很調(diào)皮的孩子或膽小的容易被老師忽視的孩子更應(yīng)該從多方面關(guān)心他們，為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜，甚至歡呼雀躍。 通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就 會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。其實(shí)，作為老師，我們?cè)诒３掷蠋煹囊环葑饑?yán)的同時(shí)，也應(yīng)該多俯下身與孩子交流，共同分享孩子們的喜怒哀樂，作孩子們的良師益