蘇教版數(shù)學一上分一分教學設計(存儲版)
【正文】 的密切聯(lián)系。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得 更整齊了，我們用起來也更方便。其中又適時滲透了良好習慣的養(yǎng)成教育，讓學生體驗到幫助別人所帶來的快樂。 （ 1） 說說它們各在哪里行駛。 既可以按顏色分，又可以按品種來分。先由貼近學生的生活事例引發(fā)數(shù)學問題，激發(fā)學生的數(shù)學學習愿 望和興趣，接著讓學生在同桌、小組的合作實踐活動（操作、討論、交流等）中主動體驗、理解“分一分”的過程，弄清按什么標準分，可以怎樣分，掌握一定的分類方法。 ［評：學生的收獲不僅僅是單純的數(shù)學知識與技能的獲得，更多的是伴隨著數(shù)學教學活動的數(shù)學思考、解決問題和自身積極投入的情感和態(tài)度，真正體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》中學習目標的多樣性的要求。 （ 2） 小組活動：把分類的結果展示在小黑板上。 2．“想想做做”第 3題。教師這一層次的設計正是實踐了這樣一種理念，給學生提供了實踐操作、自主探索的機會。 在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示） 4．小結。一會兒，小蘭完成了作業(yè)，當她整理東西時
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