分一分教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 二分之一的寫(xiě)法等?！倍趦和男睦铮@種需要特別強(qiáng)烈。（讓學(xué)生體會(huì)整體“1”）三，綜合練習(xí)師：同學(xué)們學(xué)得真棒！看來(lái)老師已經(jīng)難不住你們了，我們還是一起去練兵場(chǎng)看看有哪些攔路虎等著我們?nèi)ソ鉀Q呢？（課件練習(xí)）（1）我會(huì)讀 讀分?jǐn)?shù)（2）我會(huì)寫(xiě) 寫(xiě)分?jǐn)?shù)（3）火眼金睛圖中陰影部分用分?jǐn)?shù)表示對(duì)嗎？（4）我最棒找出圖中的分?jǐn)?shù)四、小結(jié)請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了??”說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲?！蔽蚩帐挚欤樖謱?xiě)了個(gè)“1”。學(xué)生能直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾；會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。三、鞏固深化課件出示3道練習(xí)題。在這幾種分法中，哪種最快？（4）得出結(jié)論：3個(gè)好朋友中，每個(gè)好朋友可以分得4支鉛筆。每盤(pán)放的串?dāng)?shù)和放的盤(pán)數(shù)相乘得18等。（課件展示分的結(jié)果。教師：像這種把每份分得同樣多就是平均分(板書(shū))。讓學(xué)生學(xué)會(huì)平均分，尋找“平均分”的方法。四、當(dāng)堂測(cè)評(píng)，填一填。4小結(jié)分類的方法：找不同——定標(biāo)準(zhǔn)——分一分。244 3 ……分子……分?jǐn)?shù)線……分母教學(xué)反思：讀作：四分之三第三篇：《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)《不同標(biāo)準(zhǔn)分一分》瀘天化小學(xué)吳文霞教學(xué)目標(biāo)：，對(duì)事物進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。第二關(guān)：看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)。411這個(gè)分?jǐn)?shù)，其實(shí)分?jǐn)?shù)還有很多，比如，你能用手中的正方形241嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示）4我們找到了折一折，涂一涂，想辦法找出它的師：你找的分?jǐn)?shù)是多少？表示什么意思？生：我折的是四分之一，我將一張紙對(duì)折再對(duì)折，涂出其中的一份，就是這個(gè)圖形的四分之一。2初步認(rèn)識(shí)師：1的意義。理解分?jǐn)?shù)的意義難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)概念的初步構(gòu)建?！澈献鹘涣?，鞏固新知 練一練1 師：同學(xué)們真能干，這么快就認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)4叫分母，表示把這個(gè)餅平均分成了三份，分?jǐn)?shù)線上面的3叫分子，表示這樣的三份，這個(gè)分?jǐn)?shù)怎么讀呢，從下往上讀，分?jǐn)?shù)線讀作“分之”。生2：我把六邊形的對(duì)角有用線連起來(lái)作對(duì)稱軸，涂出其中的一份。在這些方法中同學(xué)們觀察思考用那種辦法表示一半更簡(jiǎn)單呢？（1/2）〔評(píng)析： 教師用拍手來(lái)開(kāi)課，讓全體學(xué)生充分參與到課堂中，通過(guò)拍手，能讓學(xué)生體會(huì)到有些數(shù)是不能用整數(shù)或小數(shù)來(lái)表示的，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，為什么要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，是學(xué)生以前所不曾想過(guò)或是沒(méi)有想明白的問(wèn)題。會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。因此，學(xué)習(xí)時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的問(wèn)題情境，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)操作、觀察、判斷等直觀手段，逐步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意 義。（A)、涂一涂。師：在我們的生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來(lái)表示，你能找一找嗎？先看一看，再思考一下，你可以邊找邊說(shuō)，看誰(shuí)找的最認(rèn)真，最多！(2)、老師和同學(xué)們做第二個(gè)游戲。寫(xiě)分?jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，表示平均分，再寫(xiě)分?jǐn)?shù)線下面的分母，然后寫(xiě)分?jǐn)?shù)線上面的分子。練一練2 按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色（任意選擇四個(gè)圖形完成）〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇圖形完成，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性以及學(xué)生的個(gè)性差異〕練一練3 師：這是一道判斷題，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，他們說(shuō)的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里呢？拓展找一找生活中用分?jǐn)?shù)表示的事物小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：分一分— ??分?jǐn)?shù)線5??分母1??分子第二篇：《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元P5355“分一分（一）”。師：（出示熊大和熊二圖片）熊大和熊二在分食物的時(shí)候遇到了困難，需要你們的幫助，你們?cè)敢鈳兔?？（愿意）那就讓我們一起行?dòng)吧！提出問(wèn)題。21師：真調(diào)皮，不僅藏在了蘋(píng)果上，還藏在了老師發(fā)給你們的圖形中，請(qǐng)你2折一折、涂一涂找到它們的1。4師：看來(lái)，都是把一個(gè)正方形平均分成了四份，其中的一份都可以用認(rèn)識(shí)四分之幾師：如果在這張紙上繼續(xù)涂色，你還能找出其他的分?jǐn)?shù)嗎？找到后再跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你找到的是什么分?jǐn)?shù)，怎樣找到的？把正方形紙平均分成4份，把其中的兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的那么，我涂三份呢？可以用什么分?jǐn)?shù)來(lái)表示？同學(xué)們來(lái)涂一涂。師：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)布置。教
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